Літературне читання 4 клас ІІ СЕМЕСТР з очікуваними результатами для модифікованої програми

№ уроку

Дата

Тема уроку

Д. З.

Очікувані результати

Очікувані результати модифікованої програми

49

13.01

Медіавіконце: електронне листування (с.82)

Групова робота (створення анімацій, коміксів; ігри, дискусії; створення реклами книги, вистави, події за алгоритмом (у групі, індивідуально) аналіз впливу рек-лами на вчинки людей.

Учениця з допомогою вчителя чи асистента вчителя:

• уважно слухає зміст прочитаного педагогом тексту;

• слухає, розуміє і виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції, продуктивно використовує допомогу;

• з допомогою розрізняє сприйняті на слух слова, виокремлює в ряду інших слів (з допомогою сигнальних карток, або оплесків);

• повторює за вчителем слова що відповідають на питання «Що це?», «Хто це?», «Що робить?» щодо змісту предметних і сюжетних малюнків

• за питаннями вчителя правильно називає дійових осіб прослуханого твору;

• визначає послідовність подій (з допомогою вчителя, з опорою на малюнки);

для відповідей на запитання використовує ілюстрації до прочитаних творів

50

14.01

Веселе слово. Дмитро Білоус. Колядник (с.83-84) НАПАМ’ЯТЬ

знаходить у тексті засоби художньої

виразності (епітет, метафору, гіперболу (без вживання термінів) порівняння; з’ясовує їх роль

51

16.01

Перевіряю свої досягнення. (с.85).

формування умінь здійснювати

самоконтроль, самооцінку власної

читацької діяльності. Застосування прийому перечитування з метою удосконалення, корекції техніки читання, повнішого розуміння змісту, пошуку відповідей на поставлені запитання

52

17.01

Вступ до розділу.

Володимир Сосюра. Як не любити той край...

ВІРШ НАПАМ'ЯТЬ

87 Вивч вірш

визначає тему сприйнятого на слух твору; бере участь у колективному обговоренні почутого; активізує уяву, заохочуючи їх візуалізувати події та персонажів; впевнено декламує весь вірш напам’ять, демонструючи свою здатність запам’ятовувати;