Дидактична гра «Леся і Рома збирають звуки [Л] і [Р]» створена для формування правильної вимови, розвитку фонематичного слуху та закріплення уміння розрізняти подібні за артикуляцією звуки [Л] і [Р].
Матеріал призначений для використання логопедами, вихователями та батьками у роботі з дітьми старшого дошкільного віку (5–6 років).
🧩 Склад матеріалу:
шаблон дівчинки Лесі з кошиком, на якому зображено блакитний кружечок — символ звука [Л];
шаблон хлопчика Роми з кошиком, на якому жовтий кружечок — символ звука [Р];
набір карток із малюнками на двох кольорових фонах:
блакитний фон — слова зі звуком [Л] (на початку, у середині, наприкінці слова): лимон, лопата, молоко, вилка, калина, стіл, стілець, крила тощо;
жовтий фон — слова зі звуком [Р] (на початку, у середині, наприкінці слова): рак, риба, трактор, помідор, фонар, тигр, цукор, корова тощо.
⚙️ Хід гри:
Знайомство з персонажами.
Логопед або вихователь знайомить дітей із героями:
– «Це Леся, вона збирає слова, у яких чується звук [Л]. А це Рома, він шукає слова зі звуком [Р].»
Герої вирушають у мовленнєву подорож, щоб зібрати свої «скарби».Основна діяльність.
На столі розкладені всі картки із зображеннями.
Дитина по черзі бере картку, називає слово та визначає, який звук чує – [Л] чи [Р].
Потім кладе картку до відповідного героя:якщо слово зі звуком [Л] → у кошик Лесі (з блакитним колом);
якщо слово зі звуком [Р] → у кошик Роми (з жовтим колом).
Закріплення результатів.
Після сортування логопед просить дітей скласти речення з вибраними словами, наприклад:«Леся поклала в кошик лимон і ложку.»
«Рома знайшов рака і рибу.»
Потім педагог уточнює, де саме чується звук — на початку, у середині чи в кінці слова.
Рефлексія (підсумок гри).
Педагог хвалить дітей за уважність і пропонує зробити висновок:
– «У Лесі живе лагідний звук [Л], а у Роми – гучний, дзвінкий [Р]! Ми змогли почути й правильно вимовити обидва звуки!»
💡 Варіанти гри:
Індивідуальна робота: дитина сортує слова самостійно.
Групова гра: діти по черзі витягують картку та визначають, кому вона належить.
Гра-змагання: хто швидше і правильніше наповнить свій кошик.
Гра на звуковий аналіз: педагог запитує: «Де чується звук [Л] у слові лимон?»
🧠 Розвиває:
фонематичний слух і звуковий аналіз;
правильну артикуляцію звуків [Л] і [Р];
увагу, мислення, слухову пам’ять;
зв’язне мовлення та граматичну правильність висловлювань.
👧 Рекомендовано для:
дітей 5–6 років (старша дошкільна група);
індивідуальних і підгрупових логопедичних занять;
роботи з дітьми з порушеннями звуковимови (дислалія, дизартрія).
