№ | Тема уроку | ГР | Домашнє завдання | ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ | ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ |
ВСТУП | |||||
1 | Життя як феномен. Здоров’я – основний атрибут життя людини | ГР3 | § 1, Записати 5 цитат відомих людей про цінність здоров’я та пояснити одну з них. | Робота в групах над проєктом «Колесо життя», аналіз соціальних чинників добробуту, дискусія про життєві цінності, розробка індивідуальної карти життєвих пріоритетів. | Учень розуміє біологічне та соціальне значення життя. Розрізняє складові феномену здоров’я. Оцінює значення здоров’я для повноцінної самореалізації. Вміє аргументувати, чому здоров’я є фундаментом добробуту. |
2 | Життєве кредо | ГР3 | § 2, Створити «візуальний маніфест» (колаж або малюнок), що ілюструє ваші принципи. | Вправа «Моє кредо», кейс - стаді з аналізу вибору відомих особистостей, складання плану особистого розвитку, рольова гра на прийняття етичних рішень. | Формулює особисте бачення життєвого шляху. Встановлює зв'язок між цінностями та щоденними діями. Розуміє важливість етичного вибору для успіху. Здатний поставити короткострокові цілі, що відповідають кредо. |
Календарно-тематичне планування до підручника «Здоров’я, безпека та добробут» для 9 класу закладів загальної середньої освіти. Автор підручника: Н.Поліщук, П.Поліщук. 0,5 годин на тиждень
Календарно-тематичне планування уроків створено до модельної навчальної програми «Здоров’я, безпека та добробут. 7-9 класи» Н.Гущиної
