КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ З ІСТОРІЇ У 5–9 КЛАСАХ НУШ
відповідно до оновленої системи оцінювання МОН України на 2026/2027 навчальний рік
на основі наказу МОН України від 04.05.2026 № 722 та рекомендацій щодо оцінювання учнів 5–9 класів
Критерії оцінювання з історії розроблено на основі таких нормативних і методичних документів:
Державного стандарту базової середньої освіти;
наказу МОН від 04.05.2026 № 722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів»;
наказу МОН від 14.08.2026 № 1427 щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів;
інструктивно-методичних рекомендацій МОН на 2026/2027 навчальний рік;
методичних рекомендацій МОН щодо оцінювання в громадянській та історичній освітній галузі.
Критерії укладено відповідно до модельних навчальних програм, за якими здійснюється навчання:
5–6 класи — «Україна і світ: вступ до історії та громадянської освіти. 5–6 класи (інтегрований курс)», автори Н. С. Власова, О. В. Желіба, В. О. Кронгауз, Д. О. Секиринський, І. Я. Щупак, рекомендовано МОН наказом від 12.07.2021 № 795.
7–9 класи — «Історія: Україна і світ. 7–9 класи (інтегрований курс)» (варіант 1), автори Д. О. Секиринський, Н. С. Власова, О. В. Желіба, В. О. Кронгауз, І. Я. Щупак, рекомендовано МОН наказом від 24.07.2023 № 883.
Особливості використання
Критерії не передбачають механічного застосування всіх показників до кожної роботи.
Учитель визначає критерії відповідно до мети конкретного завдання та очікуваних результатів навчання.
Наприклад:
під час роботи з історичною картою основна увага приділяється просторовій орієнтації;
у хронологічних завданнях — історичному часу й послідовності подій;
під час аналізу джерела — добору, аналізу, критичній оцінці та інтерпретації інформації;
в історичному есе — розумінню проблеми, аргументації, використанню фактів і формулюванню висновків;
під час дискусій і групової роботи — обґрунтованості позиції, культурі комунікації та співпраці;
у проєктних і дослідницьких роботах — самостійності, роботі з інформацією, застосуванні знань і представленні результатів.
Таким чином, розроблені критерії є інструментом практичного застосування загальних вимог НУШ до оцінювання безпосередньо під час викладання історії, забезпечують прозорість оцінювання та допомагають учням розуміти, за що саме вони отримують відповідний бал і що потрібно зробити для покращення результату.
Розроблені критерії допомагають учителю оцінювати не лише знання історичних фактів, а й уміння учнів працювати з історичним часом і простором, джерелами інформації, установлювати причинно-наслідкові зв’язки, аргументувати власні судження та застосовувати знання під час виконання практичних і творчих завдань.
