Вихователь дитячого садка в групі дітей з вадами мовлення виконує поряд із загальноосвітніми та виховними завданнями і корекційні завдання: усуває недоліки у сенсорній, емоційно-вольовій, інтелектуальній сферах, що зумовлені особливостями мовленнєвого дефекту. Вихователь звертає увагу не лише на корекцію наявних відхилень у розумовому, фізичному розвитку, а й на розвиток і вдосконалення діяльності збережених аналізаторів. Цим забезпечується основа для розвитку компенсаторних можливостей дитини, що зрештою впливає на розвиток мовлення.
Компенсація мовленнєвого недорозвитку, спеціальна адаптація дітей і підготовка їх до навчання в школі передбачають необхідність оволодіння всіма видами діяльності, передбаченими програмою.
Вихователь повинен особливу увагу звертати на розвиток сприймання процесів пам’яті, мотивів, доступних форм словесно-логічного мислення, розвиток пізнавальних інтересів. При цьому необхідно враховувати своєрідне відставання у формуванні пізнавальної активності, яке виникає внаслідок мовленнєвого дефекту, звуження контакту з навколишнім середовищем, вад сімейного виховання тощо.
