9 клас Корекція розвитку 1 год на тиждень
№ | Дата | К-ть год | Зміст навчального матеріалу | Очікувані результати корекційного розвитку учнів | Примітка |
1 | 1 | Діагностика розвитку пізнавальних процесів | Визначення рівня розвитку уваги, пам’яті, мислення, уяви, загальної обізнаності учня, його самооцінки | ||
І. Формування уяви в нових (змінених) умовах діяльності | |||||
2 | 1 | Розвиток уяви в процесі оволодіння новим навчальним матеріалом. | Учень/учениця під час оволодіння новою навчальною інформацією перетворює образи сприйняття в образи уяви; може уявити кінцевий результат предметної діяльності; створює план виконання завдання. | ||
3 | 1 | Формування уяви засобами уявлення кінцевого результату предметної діяльності | |||
4 | 1 | Створення плану поетапного виконання завдання | |||
5 | 1 | Вправи на формування репродуктивної уяви | |||
ІІ. Формування логічного мислення | |||||
6 | 1 | Вправи на розвиток логічного мислення | На основі опанованих знань виділяє суттєві властивості об’єктів, явищ. Порівнює об’єкти, явища на рівні уявлень. Класифікує об’єкти і явища. Дає словесну характеристику класів у класифікації. Ділить об’єкти на класи. Дає визначення поняття. Відносить об’єкти до родини (класу). Розкриває причинно-наслідкові зв’язки у тексті; повідомленнях. | ||
7 | 1 | Розвиток уміння виділяти суттєві властивості об’єктів, явищ; розуміння загальних понять. | |||
8 | 1 | Порівняння об’єктів, явищ на рівні уявлень | |||
9 | 1 | Класифікація об’єктів і явищ | |||
10 | 1 | Надання словесної характеристики класів у класифікації | |||
ІІІ. Формування саморегуляції. | |||||
