Для дитини з IV рівнем підтримки (наявність порушень слуху, відсутність вербального мовлення, високий рівень рухового неспокою, труднощі саморегуляції, перевага наочно-дійового мислення та чутливість до сенсорних подразників), а також спираючись на дві спеціалізовані корекційні програми:
«Розвиток психомоторики та сенсорних процесів» (автори: В. Жук, І. Трикоз);
«Цікавий світ Монтессорі» (автори: С. Дешлюк, О. Чеботарьова),
Головні напрями та принципи роботи:
Сенсорна інтеграція та психомоторика (Жук, Трикоз): розвиток зорового, тактильного, вібраційного та слухового сприймання (робота у слухових апаратах); зняття м'язового та емоційного напруження через сухий басейн, кінетичний пісок, водяні килимки та світлові лампи.
Практичне життя та Монтессорі-матеріали (Дешлюк, Чеботарьова): формування навичок самообслуговування (пересипання, переливання, застібання, сортування) за покроковими алгоритмами та використання спеціальних засобів (рамки-вкладиші, рожева вежа, циліндри-вкладиші, сортери).
Структурованість та емоційна безпека: використання візуального розкладу дій («Спочатку — Потім»), піктограм, зорових таймерів, ритуалів початку й завершення заняття.
