0501b5nb-66f9.docx
Консультація для батьків: «Сенсорний розвиток розумових здібностей дошкільника»основа формування
Сенсорний розвиток дитини розвиток її відчуттів і сприймання, формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величину, положення у просторі, а також запах, смак.
Дошкільне дитинство є періодом інтенсивного розвитку дитини. Від рівня цього розвитку значною мірою залежить успішність її розумового, естетичного виховання, стан сформованості загально навчальних умінь і навичок.
Значення сенсорного розвитку дітей раннього віку виражається в наступному:
• воно являє собою базу для інтелектуального розвитку дитини;
• структурує і впорядковує дитячі враження від спілкування із зовнішнім світом;
• стимулює розвиток спостережливості та уваги;
• робить позитивний вплив на естетику дитини,
стає базою для розвитку фантазії і уяви;
формує сенсорні еталони;
• дозволяє розширити словниковий запас;
• робить вплив на рівень розвитку слухової, зорової, образної, моторної пам'яті;
• готує малюка до взаємодії з реальним світом.
Сенсорний розвиток відбувається протягом усього життя, але ранній вік є тим періодом, коли дитина пізнає навколишній світ великими темпами, тобто
нагромаджує і засвоює соціальний сенсорний досвід. Видатний науковець М.М. Щелованов називав ранній вік" золотою
порою сенсорного виховання".
Сенсорне виховання цілеспрямовані педагогічні впливи, що
забезпечують формування почуттєвого пізнання й удосконалення відчуттів і сприйняття.
До головних завдань сенсорного виховання належать:
• формування у дітей системи обстежуваних дій; • формування системи сенсорних еталонів;
• розвиток уміння самостійно використовувати сенсорні еталони у власній діяльності.
Розглянемо їх детальніше.
Методика сенсорного виховання в закладі передбачає навчання дітей
обстеженню предметів.
Обстеженням називають спеціально організоване сприйняття предметів з
метою використання його результатів у тій чи іншій змістовної діяльності. Обтеження це основний метод сенсорного виховання дітей раннього віку.
Навчання обстеженню проводиться як спеціально організоване
сприйняття предмета з метою виявлення тих його властивостей, про які
важливо знатищоб успішно впоратися з майбутньою діяльністюОдин і той же
предмет обстежується по різному в залежності від цілей обстеження і самих
обстежуваних якостей.
Існують загальні правила для всіх видів обстеження:
• сприйняття цілісного образу предмета;
• уявний поділ на основні частини і виявлення їх ознак (форма, величина, колір та інше);
• просторове співвідношення частин один з одним (праворуч, ліворуч, над, зверху і так далі);
• вичленення дрібних деталей, встановлення їх просторового
розташування по відношенню до основних частин;
• повторне цілісне сприйняття предмета.
Обстеження за такою схемою допоможе дітям оволодіти узагальненими способами чуттєвого пізнанняякими вони зможуть користуватися в
самостійній діяльності. Педагог же в свою чергу повинен створювати умови, щоб
діти засвоювали отримані знання та вміння для аналізу навколишнього
середовища.
У дошкільному віці починається етап безпосереднього засвоєння і використання сенсорних еталонівСаме з трьох років основне місце в
сенсорному вихованні дітей займає ознайомлення їх із загальноприйнятими сенсорними еталонами та способами їх використання.
Сенсорні еталони це психічні образи, що містять уявлення про чуттєво
сприймані властивостей об'єктів.
Так, в області форми це геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник)в
