Методи педагогічних досліджень
Спостереження – це один з найперших та основних методів педагогічних досліджень; полягає у систематичному та цілеспрямованому сприйнятті педагогічних явищ з метою вивчення їх специфічних змін у конкретних умовах, а також пошуку цих явищ.
Ознаки методу спостереження: цілеспрямованість і наявність гіпотези.
Спостереження буває:
Безпосереднє (спостерігає сам дослідник)
Непряме (інформація від учителів)
Методи навчання
Метод – це спосіб діяльності, спрямований на досягнення поставленої мети.
Метод навчання – це спосіб взаємопов’язаної діяльності вчителя й учнів, за допомогою якого здійснюється процес навчання; визначає характер і спосіб діяльності вчителів й учнів. Складається з певних прийомів.
Прийом навчання – це складова частина методу, завдяки якій реалізуються окремі дидактичні завдання.
Структура методів навчання
1.Змістовий компонент (оволодіння учнями певною інформацією) | 2.Мотиваційний компонент (зацікавлення учнів у вивченні нового матеріалу) | 3.Практичний компонент | 4.Корекційний компонент (корекція навчально-пізнавальної діяльності учнів) |
Функції методів навчання
Освітня | Виховна | Розвивальна | Організаційна |
Сприяє формуванню високоосвіченої ерудованої особливості з високим культурним рівнем. | Реалізується завдяки прийомам, що акцентують увагу учнів на виховних ідеях, моральних якостях. Ця функція повинна сприяти гуманним відносинам між учнями. | Забезпечує психічний і фізичний розвиток особистості. | Полягає в правильному підборі методів і прийомів для навчально-пізнавальної діяльності учнів. |
