(До Всесвітнього дня хліба / За методикою Джанні Родарі «Граматика фантазії»)
Вікова група: 4–6 років.
Мета:
Ознайомити дітей із процесом виникнення хліба через розвиток творчої уяви, латерального мислення та фантазії.
Навчити дітей бачити нестандартні рішення в помилках та переосмислювати звичні казкові сюжети.
Розвивати дрібну моторику, сенсорне сприйняття та емпатію.
Обладнання та матеріали: презентація, солоне тісто, дощечки для ліплення, серветки, формочки, спокійна інструментальна музика.
📋 Структура та перебіг заняття
I. Вступна частина: Запуск фантазії (Слайди 1–3)
Методична техніка: «Що б сталося, якби...»
Мета: Злам стереотипів, включення уяви.
Привітання та організаційний момент:
Педагог: «Діти, подивіться на цей звичайний колосок. З нього роблять борошно для нашого хлібчика. Але заплющте очі... Уявіть: що б сталося, якби колосок у полі раптом чхнув, відкрив оченята, вмів розмовляти та здійснювати бажання? Про що б ви його попросили?»
Фантазування (2 хвилини):
Діти висловлюють свої фантастичні ідеї та відповіді. Педагог підтримує кожну думку без критики.
II. Основна частина: Подорож диво-пекарнею (Слайди 4–8)
Етап 1. Поєднуємо непоєднуване (Слайди 4–5)
Методична техніка: Фантастичний біном.
Мета: Поєднання двох протилежних понять для створення нових образів.
Педагог: «Наш Чарівний Колосок хоче спекти хліб, але в нього немає печі. За правилами Джанні Родарі, давайте поєднаємо два слова, які ніколи не зустрічалися: ХЛІБЧИК + ХМАРИНКА. Що вийде, якщо їх з'єднати?» (Діти пропонують варіанти).
Перехід до Слайду 5:
Педагог: «Оце так диво! Ми винайшли Хмарну Пекарню! Тут теплі бублики печуться прямо на хмаринках від промінців сонечка, а замість дощу з них падають солодкі крихти. Давайте покажемо ручками, як ми ловимо ці крихти!»
Рухова павза: Діти імітують ловлення падаючих крихіток руками.
Етап 2. Помилка як новий старт (Слайди 6–7)
Методична техніка: Помилка як старт (Креативний рефреймінг).
Мета: Креативне вирішення проблем, зняття страху помилки.
Педагог: «Ой, сталася халепа! Колосок хотів замовити пшеничне борошно, але хтось зробив помилку в листі й написав МУЗИЧНЕ борошно! Що ж тепер робити? Який хліб вийде з музичного борошна?» (Діти висловлюють припущення).
Перехід до Слайду 7:
Педагог: «Вийшов Співаючий Хлібчик! Коли його кусаєш, він не хрумтить, а співає веселі пісеньки. Яку пісеньку міг би заспівати наш хлібчик?»
Музично-ритмічна пауза (Пісенька-руханка):
Усі разом співають і виконують рухи:
«Я печу, печу, печу діткам всім по калачу!»
Етап 3. Казка навиворіт (Слайди 8–9)
Методична техніка: Казка навиворіт.
Мета: Розвиток емпатії, зміна ролей (від ледачих до винахідників).
Педагог: «Ви пам'ятаєте казку про Півника та мишенят Круть і Верть? Вони були ледачими й не хотіли молоти борошно. Але сьогодні в нас казка НАВИВОРІТ! Що, якби Півник був втомленим, а мишенята стали геніальними винахідниками?»
Перехід до Слайду 9:
Педагог: «Подивіться! Розумні мишенята побудували супер-млин для Півника! Вони крутять колесо, жорна мелють, і виходить багато-багато борошна. Півник дуже радий! Як мишенята можуть гукати Півника тепер?»
Діти разом гукають: «Півнику, йди їсти пиріжки!»
III. Практична робота: Сенсорна лабораторія (Слайди 10–12)
Методична техніка: Сенсорна інтеграція та ліплення.
Мета: Дрібна моторика, закріплення образного мислення на практиці.
Вступ до практики (Слайд 10):
Педагог: «Чарівний Колосок каже, що фантазувати — це чудово, але час спробувати себе у ролі справжніх пекарів. Ми з вами зараз перемістимося в нашу лабораторію солоного тіста!»
Підготовка рук та правила (Слайд 11):
Правило: Тісто солоне, його не їмо, але з ним дуже весело гратися!
Етапи:
Чисті ручки.
Змішуємо/розминаємо тісто пальчиками.
Ліпимо диво (бублик-хмаринку, співаючий пиріжок, колосок тощо).
Самостійна робота дітей (Слайд 12):
Слайд залишається на екрані. Лунає спокійна інструментальна музика.
Діти ліплять свої фантастичні хлібобулочні вироби.
IV. Підсумки та рефлексія (Слайди 13–14)
Виставка диво-хліба (Слайд 13):
Діти викладають свої вироби на спільний «столик-виставку».
Педагог: «Які ви молодці! Ваш хлібчик просто неймовірний. Сьогодні ми дізналися, що хліб береться не лише з колоска, борошна та печі, а й з вашої фантазії та любові. Чарівний Колосок дякує вам і каже, що ви — найкращі винахідники!»
Пам'ятка для педагога (Аналіз результатів / Слайд 14):
Під час заняття було реалізовано:
Генерування ідей: «Що б сталося, якби...»
Латеральне мислення: «Фантастичний біном»
Креативний рефреймінг: «Помилка як старт»
Розвиток емпатії: «Казка навиворіт»
Дрібну моторику: Сенсорна лабораторія
«Уява потрібна всім — не для того, щоб усі були художниками, а для того, щоб ніхто не був рабом.»
— Джанні Родарі, «Граматика фантазії»
