Мета: ознайомлювати дітей із явищем дощу та властивостями води: крапає, тече, хлюпає; шляхом експериментування залучати їх до з'ясування здатності предметів плавати у волі або тонути. Спонукати дітей до моделювання: за допомогою закручених пластикових пляшок з отворами різного діаметру в кришечках – слабкого і сильного дощу, а за допомогою господарчих губок – дощової хмари. Розвивати допитливість, мислення, мовлення, комунікабельність. Виховувати повагу одне до одного, стимулювати інтерес до експериментально – дослідницької діяльності.
Матеріал: демонстраційний: 2 краплинки, різні за розміром, вирізані з картону; наповнена гелієм повітряна кулька. Роздатковий: миски з водою, сині поролонові губки; пляшки (велика, маленька)з наклеєними на них хмаринками з кришками з різними отворами, надувний басейн з водою, палички для морозива, скріпки, камінці, Lego – цеглинки, паперові рушнички, «паперові калюжі».
Попередня робота: розповідь – бесіда «Якою буває вода», слухання шуму дощу в аудіозаписі. Розучування фізкультвилинки «Дощик».
Хід заняття:
Налаштування на взаємодію. Вихователь пропонує дітям подивитися відео і послухати пісню « Дощик накрапає» (муз. В. Лисенка сл. Г. Лисенко)
В – ль: Малята, звідки накрапав дощик? (відповіді дітей) Так, із хмаринки. Хочете послухати історію про хмаринку? ( розповідає)
Про Хмаринку і її донечку Краплинку
Одного разу Хмаринка вийшла погуляти зі своїми діточками – синочками та донечками – краплинками. Вони то бавилися з мамою в небі, то падали на землю. Їм було дуже весело. А особливо тішилася одна Краплиночка, яка так загралася на землі, що загубила свою маму.
Вона довгу мандрувала світом, і от саме сьогодні потрапила до нашого з вами садочка.
Краплиночка дуже хоче з вами погратися. А можливо, ми придумаємо, як повернути її до мами – Хмаринки.
Пограємося з Краплинкою? ( В – ль надягає малятам наголовники у вигляді крапельок та пропонує уявити себе дітками дощової хмари)
Краплинка потрапила до нас разом із дощиком. Постіймо тихенько та послухаймо, як він звучить.(Звучить шум дощу в аудіозаписі).
В – ль: А що таке дощик?( це водичка) Звідки він береться?( із хмар) А якими бувають хмаринки? Мені дуже цікаво? А вам малята? Краплинко покажи нам, будь ласка, як народжується дощ.
Експериментально – дослідницька діяльність «Звідки береться дощ?»
Діти підходять до столу з мисками, біля яких лежать сині поролонові губки, які формою нагадують хмаринки.
В – ль: подивіться, які гарненькі сині губки! Вони схожі на хмаринки в небі. Візьміть кожен собі одну. Які вони! ( м'які, легенькі). А тепер занурте губки у воду, нехай вони наповняться водою. Підніміть губки над мисками. Які тепер стали наші хмариночки?(важкі) Так, тому, що вони набралися води. Стисніть рукою губку – Що відбувається?( з неї тече вода). Справді. Ось так і хмаринки в небі – коли вони наповнюються водою, то з них іде дощ. А дощ буває слабкий, а буває сильний. Спробуємо й ми створити різні дощики.
Експериментально – дослідницька діяльність «Який буває дощ?»
В –ль: демонструє дітям 2 пляшки (велику та малу),на яких наклеєні хмаринки. Пропонує по черзі перевернути їх та потримати кришечками до низу. Малята спостерігають, як із однієї плашки ( де в кришечці маленькі отвори) водичка крапає помалу, а іншої (де отвори більші) ллє струмками.
Визначають, з якої «хмаринки» йде «сильний дощ». А з якої « слабкий».
В –ль: так і хочеться погуляти під дощиком правда? Що треба взути, щоб не замочити ніг?( відповіді дітей)
В –ль розкладає по підлозі вирізані з цупкого паперу «калюжі», діти
« взувають» уявні гумові чобітки.
Фізкультхвилинка «Дощик»
З неба дощик накрапає,
(Діти легенько тупотять)
Рідну землю умиває!
(Імітують умивання)
Дощик крапає сильніше
(Тупотять сильніше)
Вже на дворі зникла тиша!
(Продовжують тупотіти)
Зайчик дощику злякався
(Ворушать долоньками ззаду над головою – показують «вушка зайчика»)
І під кущиком сховався.
(присідають, закривають голову руками.)
А весела дітвора голосно кричить : «Ура!».
(вигукують: «Ура!»)
(Діти знімають гумові чобітки).
Експериментально – дослідницька діяльність «Плаває, тоне»
В – ль: Дощ налив багато води в річки, озера, моря, залишив багато калюж на землі. Погляньте, який чудовий басейн приготувала ля нас Краплинка. А що ж тут лежить! Ми бачимо паперові кораблики, скріпки, дерев'яні палички для морозива, камінці, Lego – цеглинки. А які чудові різноколірні кораблики! Візьміть кожний собі по кораблику і опустіть на воду. Що відбулося? (кораблики попливли) А що буде, коли ми кинемо у водичку камінці? Вони попливуть? Перевіримо це разом.
Діти по черзі пускають різні предмети і визначають, які з них тонуть, а які плавають.
Прощання з Краплинкою.
В –ль: ми так загралися з Краплинкою, що й не помітили, як вона зменшилася.
(Поки діти експериментували з предметами, в – ль не помітно замінила краплинку на меншу за розміром)
Мабуть, витратила забагато сил. А ми ж обіцяли Краплинці, що повернемо її до мами – Хмаринки. Я знаю, як нам це зробити. У мене є повітряна кулька, яка віднесе нашу краплинку на небо до матусі.
Діти прикріплюють до гелевої кульки і відпускають.
Підсумок заняття
