Методична вимога до вихователя згідно за Програмою виховання і навчання дітей «ДИТИНА» від 2-х до 7-ми років.
Створення умов для поступового складання в свідомості дошкільника суб’єктивного образу природи, основу якого становить набуття емоційно-чуттєвого досвіду.
Забезпечення належної культури сенсорного сприйняття дітьми природи, від чого значною мірою залежитиме глибина та інтенсивність її естетичного освоєння:
гнучка сенсорика пізнання сприяє накопиченню у досвіді дитини естетичної інформації;
милування народжує безкорисливе захоплення природою, її життєдайною силою, породжує потребу зберігати природну гармонію такою, яка викликає найбільшу насолоду.
Головна мета заняття носить розвиваючий характер і виконує комплексно-інтегрований підхід, а саме:
Інтегрований - сполучаються знання з різних освітніх областей на рівноправній основі, доповнюючи один одного (розгляд такого поняття як "настрій" через твори музики, літератури, живопису), тобто об'єднувати знання з декількох областей. Це об'єднання не є довільним або механічним. Воно передбачає інтеграцію знань так, щоб вони доповнювали, збагачували один одного при рішенні дидактичних завдань.
Комплексний - реалізація завдань засобами різних видів діяльності при асоціативних зв'язках між ними (бесіда про красуню горобині переходить в малюнок по темі). При цьому один вид діяльності домінує, а другий його доповнює, створює емоційний настрій.
