Карта педагогічного аналізу виготовлення аплікації
Дата: 25.03.2025
Група №: 4
Педагог:
Тема заняття: «Весняна аплікація: Квітуче дерево»
Мета заняття: Формування в дітей навичок вирізання та наклеювання аплікації, розвиток дрібної моторики, художньо-естетичного сприйняття та творчої уяви.
Мета відвідування: Оцінка ефективності методів навчання, відповідності заняття програмним вимогам та залучення дітей до творчого процесу.
Критерії аналізу
№ з/п | Критерії аналізу | Бали | Методичний коментар |
1 | Відповідність теми, мети програмовим вимогам і віковим особливостям дітей | Тема заняття відповідає віковим особливостям дітей та програмовим вимогам, сприяє розвитку дрібної моторики та творчого мислення. | |
2 | Комплексність розв’язання трьох основних компонентів освітнього процесу: розвивального, навчального, виховного | Всі три компоненти реалізовані: навчальний (освоєння техніки аплікації), розвивальний (формування творчих навичок), виховний (акуратність у роботі). | |
3 | Ефективність методів і прийомів актуалізації знань та досвіду дітей відповідно до теми | Використано бесіду, показ зразка, запитання для згадування попередніх робіт. | |
4 | Підготовка обладнання: своєчасність, відповідність вимогам | Усі матеріали підготовлені заздалегідь, відповідають санітарним нормам. | |
5 | Доцільність використання мотиваційних прийомів щодо майбутньої роботи | Використано ігровий підхід: педагог розповів казку про весну, що зацікавило дітей. | |
6 | Ефективність методів та прийомів розглядання й аналізу зразка | Діти розглянули зразок, але можна було активніше залучати їх до аналізу деталей. | |
7 | Доцільність показу прийомів та послідовності роботи, рівень участі дітей у цьому процесі | Послідовність роботи пояснена чітко, діти активно брали участь у виконанні завдання. | |
8 | Ефективність прийомів, за допомогою яких вихователь усуває помилки в роботі дітей | Вихователь коригував помилки індивідуально, пояснюючи дітям неточності. | |
9 | Доцільність використання художнього слова | Використано вірші, загадки, що підвищило зацікавленість дітей. | |
10 | Оволодіння навичками вирізання і наклеювання композиції | Більшість дітей впоралися із завданням, але окремим дітям потрібна була допомога у вирізанні дрібних деталей. | |
11 | Здійснення контролю з боку вихователя за технікою безпеки | Вихователь нагадував про правила безпечного поводження з ножицями та клеєм. | |
12 | Здійснення індивідуального підходу до дітей | Індивідуальна підтримка надавалась дітям, які мали труднощі у роботі. | |
13 | Раціональність використання часу на занятті | Час розподілений рівномірно, проте аналіз робіт зайняв трохи більше часу. | |
14 | Доцільність вибору форми аналізу дитячих робіт, заохочення вихованців до аналізу | Діти мали можливість самостійно оцінити свої роботи та роботи друзів. | |
15 | Якість виконання дитячих робіт | Роботи виконані акуратно, з урахуванням творчого підходу дітей. | |
16 | Культура праці й поведінка дітей на занятті | Діти працювали організовано, дотримувалися правил роботи. | |
17 | Оцінка емоційних проявів дітей під час роботи: захоплення, зацікавленість, прояви творчості | Діти проявляли зацікавленість та радість від виконання завдання, багато хто створив оригінальні варіанти аплікації. | |
18 | Дотримання санітарно-гігієнічних вимог і техніки безпеки під час роботи | Всі вимоги дотримані, руки після роботи вимиті, столи прибрані. |
Загальна сума балів:
Ефективність заняття: Висока
