Календарно-тематичний план логопедичних занять розроблений для дітей молодшого шкільного віку із порушеннями звуковимови ( труднощі в опануванні африкат [ц], [дз], [дж], [ч]). План передбачає 35 навчальних тижнів по 3 заняття на тиждень (усього 105 занять), що дає можливість системно й послідовно працювати з кожною групою звуків упродовж навчального року.
Структура плану побудована за етапами, рекомендованими МОН:
– Постановка звука (2–5 занять на кожен звук);
– Автоматизація (10–15 занять на звук із переходом від ізоляції до зв’язного мовлення);
– Диференціація (5–7 занять на пари звуків);
– Закріплення та розвиток мовлення (підсумковий блок).
Усі завдання підібрані так, щоб:
поступово переходити від ізольованої вимови звука до складів, слів, словосполучень, речень, текстів і творчих висловлювань;
чергувати артикуляційну, дихальну й пальчикову гімнастику, ігрові та творчі вправи;
активно використовувати скоромовки, чистомовки та короткі тексти у казковій та гумористичній формі, щоб підтримувати інтерес дітей і виправдати незвичність змісту;
у ряді занять робити цільові повтори кількох “важких” слів (як правило, це слова, складні для вимовляння), що допомагає закріпленню звука й формуванню автоматизованої правильної артикуляції.
У плані не зазначено конкретних календарних місяців, щоб можна було розпочинати роботу в будь-який час року й адаптувати її до власного розкладу.
План орієнтований на логопедів, дефектологів і практичних психологів, які працюють із дітьми, що потребують корекції звуковимови, та може бути використаний як база для індивідуальних і групових занять.
