Календарно-тематичне планування з української мови для 9 класу НУШ, навчальний рік 2026/2027 навчального року. За підручником Інни Літвінової та Олени Якименко, «Ранок», 2026.
У комплекті 105 уроків, наскрізні номери 1–105. Річне навантаження — 105 годин, 3 години на тиждень; поділ 48+57 збігається з орієнтовним календарно-тематичним планом видавництва «Ранок»: І семестр — уроки 1–48, ІІ семестр — уроки 49–105. Розподіл годин за параграфами й послідовність уроків (вступ, діагностувальна робота, контрольні роботи та їхній аналіз, повторення) узято з цього плану.
Повний річний курс: вступ і повторення (§ 1–2); пряма й непряма мова, інформація (§ 3–9); складне й складносурядне речення, текст, вторинні тексти (§ 10–15); складнопідрядне речення й жанри мовлення (§ 16–25); безсполучникове складне речення й речення з різними видами зв’язку (§ 26–28); повторення. У плані діагностувальна робота за 8 клас (урок 6), чотири комплексні контрольні роботи (уроки 23, 45, 88, 100) з уроками аналізу, проєктні уроки (40, 83–84, 96), чотири уроки «Повелителі текстів» і підсумкові тестові завдання підручника.
В архіві рівно три редаговані документи Word: титул і програма; календарно-тематичний план; очікувані результати та навчальна діяльність цього періоду. Річний комплект містить безперервні таблиці, які за поурочним змістом дорівнюють двом семестровим.
Теми без номерів сторінок. Домашні завдання містять параграф, друковану сторінку, номер вправи й конкретне завдання. У підручнику нумерація вправ наскрізна (1–245), тому номер однозначно визначає вправу. Підручник окремо не позначає домашніх завдань, тому як ДЗ у плані взято вправу чи її частину, яку не передбачено розібрати на уроці; для контрольних робіт нового ДЗ немає, на уроках аналізу — виправлення помилок. Для кожного уроку зазначено одну, дві або три групи результатів за діяльністю на уроці та характером домашнього завдання; в діагностувальній і контрольних роботах — відповідно до плану видавництва. У кожному періоді — до осінніх канікул, до зимових, до весняних і до завершення навчального року (уроки 1–24, 25–48, 49–77, 78–105) — усі чотири групи представлено щонайменше по сім разів. Є три порожні колонки дат. Оформлення — Times New Roman, чорні таблиці без декору; титул спільний для трьох комплектів, із полями закладу й міста.
Готових текстів діагностувальної та контрольних робіт, відповідей і підручника в архіві немає: тексти робіт добирає вчитель (видавництво пропонує їх окремо в збірнику завдань за групами результатів). У § 24 («Застереження. Зізнання») є вправи на теми здоров’я з відео в електронному додатку; у домашні завдання їх не винесено, їх добирає вчитель з урахуванням віку класу. У змісті підручника для § 26–28 і для «Повелителів текстів» розділу 3 сторінки зазначено неточно; у плані — фактичні друковані сторінки.
Примітка
ГР1 — усна взаємодія. ГР2 — робота з текстом. ГР3 — письмова взаємодія. ГР4 — дослідження мовлення.
Це скорочені робочі позначення основної спрямованості навчання й оцінювання (чотири групи результатів мовно-літературної галузі, Додаток 2 до наказу МОН від 02.08.2024 № 1093), а не повні індекси результатів МОВ. Позначки не зобов’язують виставляти окрему оцінку на кожному уроці. За роз’ясненням МОН, оцінювання за групами результатів і внесення його до класного журналу в 2026/2027 навчальному році не є обов’язковими; спосіб фіксації результатів учитель обирає самостійно. Плани розраховано так, щоб за потреби вчитель міг виставити тематичні та семестрову оцінки за кожною групою.
Поділ 48+57 і розподіл годин за параграфами збігаються з орієнтовним плануванням видавництва; це не затверджений МОН календар. Межу семестрів, темп і обсяг ДЗ учитель узгоджує з календарем закладу. Три колонки дат порожні.
