Календарно-тематичне планування з української мови для 9 класу НУШ, ІІ семестр 2026/2027 навчального року. За підручником Тетяни Бутурлим та Антоніни Попової, «Навчальна книга — Богдан», 2026.
У комплекті 57 уроків, наскрізні номери 49–105 (продовження комплекту І семестру). Річне навантаження — 105 годин, 3 години на тиждень; поділ 48+57 умовний (в авторському плані Тетяни Бутурлим межу семестрів не позначено). ІІ семестр починається з повторення та узагальнення розділу 3 і охоплює розділи 4–6 підручника.
Розділи: завершення розділу 3 (4 год), «Складнопідрядне речення (обставинне): способу дії, міри й ступеня, причини, мети, умови, часу. Спілкування» (19 год), «Складнопідрядне речення (обставинне): місця, наслідку, допусту, порівняння. Складнопідрядні речення з кількома підрядними. Спілкування» (18 год), «Безсполучникове складне речення. Складне речення з різними видами зв’язку. Спілкування» (16 год). У плані комплексні підсумкові оцінювання № 3–6 (уроки 52, 71, 89, 103), письмові роботи за методикою PISA, проєктні уроки (51, 102) та підсумки за семестр і за рік (уроки 104–105).
В архіві рівно три редаговані документи Word: титул і програма; календарно-тематичний план; очікувані результати та навчальна діяльність цього періоду.
Теми без номерів сторінок. Домашні завдання містять друковану сторінку, номер вправи й конкретне завдання (у підручнику параграфів немає). Нумерація вправ наскрізна (1–332), тому номер однозначно визначає вправу. Підручник позначає домашні завдання значком «Виконуємо домашнє завдання»; у плані використано саме ці вправи. Якщо блок із двох чи трьох уроків має одну позначену вправу, її взято для останнього уроку блоку, а для попередніх — іншу вправу блоку, яку не передбачено розібрати на уроці. Для комплексних підсумкових оцінювань нового ДЗ немає. Для кожного уроку зазначено одну, дві або три групи результатів за діяльністю на уроці та характером домашнього завдання; в окремих підсумкових уроках — усі чотири. У кожному періоді — до осінніх канікул, до зимових, до весняних і до завершення навчального року (уроки 1–24, 25–48, 49–77, 78–105) — усі чотири групи представлено щонайменше по вісім разів. Є три порожні колонки дат. Оформлення — Times New Roman, чорні таблиці без декору; титул спільний для трьох комплектів, із полями закладу й міста.
Готових текстів тестових завдань, відповідей і підручника в архіві немає; тести та тексти для письмових робіт — у підручнику, який є в кожного учня. Деякі вправи підручника передбачають роботу з посиланнями на електронний додаток та з інструментами штучного інтелекту; у плані зазначено лише суть завдання, а вибір конкретного сервісу та форму виконання вчитель визначає з урахуванням можливостей класу.
Примітка
ГР1 — усна взаємодія. ГР2 — робота з текстом. ГР3 — письмова взаємодія. ГР4 — дослідження мовлення.
Це скорочені робочі позначення основної спрямованості навчання й оцінювання (чотири групи результатів мовно-літературної галузі, Додаток 2 до наказу МОН від 02.08.2024 № 1093), а не повні індекси результатів МОВ. Позначки не зобов’язують виставляти окрему оцінку на кожному уроці. За роз’ясненням МОН, оцінювання за групами результатів і внесення його до класного журналу в 2026/2027 навчальному році не є обов’язковими; спосіб фіксації результатів учитель обирає самостійно. Плани розраховано так, щоб за потреби вчитель міг виставити тематичні та семестрову оцінки за кожною групою.
Послідовність уроків і поділ годин за темами збігаються з авторським плануванням до підручника; поділ 48+57 — умовний, це не затверджений МОН календар. Межу семестрів, темп і обсяг ДЗ учитель узгоджує з календарем закладу. Три колонки дат порожні.
