Метою є формування емоційної компетентності в підлітків та юнаків засобами арт-терапії.
Об’єкт: емоційна сфера особистості.
Предмет: розвиток емоційної компетентності осіб підліткового та юнацького віку.
Завдання програми:
- підвищення самосвідомості підлітків та юнаків шляхом формування у них вмінь усвідомленого переживання емоцій та почуттів;
- розвиток навичок розпізнавання емоційного стану інших людей, емпатії та співпереживання;
- сприяння формуванню навичок саморегуляції, конструктивного вираження власних емоційних станів;
- корекція підвищеної агресивності, ворожості, тривожності, депресивності, алекситимії;
- запобігання девіантним проявам у поведінці підлітків та молоді, зокрема, аутоагресивним проявам, булінгу, схильності до аддиктивної поведінки.
Програма орієнтована на старших підлітків та юнаків віком від 14 до 17 років.
Відповідно до Типового навчального плану та рекомендацій спеціалістів ІРЦ, корекційно-розвиткові заняття здійснюються по 1години на тиждень в індивідуальній формі.
Кожне заняття передбачає застосування технік з якогось одного напрямку арт-терапії: ізотерапії, тістопластики, мандалотерапії, нейрографіки, казкотерапії, фототерапії, фільмотерапії, квілінгу, метафоричних асоціативних карток, робота з тканиною, камінцями. Застосування засобів арттерапії дозволяє формувати якості особистості як у ході групового спілкування, так і в ході спільної діяльності, що забезпечує діяльнісний підхід у здійсненні корекційно-розвиткової роботи. У період між заняттями психолог може в обраному учасниками занять додатку (наприклад, «Messenger») робити розсилку для обміну короткими текстовими повідомленнями з запитаннями для рефлексії, усвідомлення та опису актуальних емоційних станів, формування навичок вербалізації емоцій та почуттів.
Протягом цього часу передбачається застосування програми з корекційно-розвиткової роботи «Корекція розвитку» (корекція когнітивного розвитку) Програма орієнтована на старших підлітків та юнаків віком від 14 до 17 років. (автори ЗабаровськаС.М та Поклад С.В).
Корекційний розвиток когнітивної сфери у перший рік навчання охоплює такі напрямки:
1. Формування репродуктивної уяви.
2. Формування логічного мислення (на матеріалі навчальних предметів):
формування причинно-наслідкового мислення.
3. Формування саморегуляції:
навчальної мотивації;
самоконтролю;
самооцінки.
