Календарне планування початкова школа 4 клас 2019-2020н.р.

Опис документу:
Літературне читання. За підручником О.Я. Савченко. Українська мова. За підручником М. С. Вавшуленко. Математика. За підручником М.В.Богдановича. Математика. За підручнком С.О.Скворцової. Основи здоров'я. За підручником Бех І. Д. Природознавство. За підручником І Жаркової. Природознавство. За підручником Т. Г. Гільберг. Я у світі За підручником Беденко М.В. Труд.

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу. Щоб завантажити документ, прогорніть сторінку до кінця

Оберіть документ з архіву для перегляду:
Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Літературне читання

За підручником О. Я. Савченко

124 години

1 семестр( 16 тижнів) – 48 год. ( 3 год./тиждень)

2 семестр(19 тижнів) – 76 год. ( 4 год./тиждень)

Контрольні роботи: 1 семестр – 4 штуки

2 семестр – 5 штуки

8 тематичних (1 семестр – 3 штуки; 2 семестр – 5 штук )

з/п

Дата

Тема уроку

Стор.

I семестр

ІЗ СКАРБНИЦІ УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ

1.

За Софією Грицою Наші Джерела.

5-6

2.

ПОБУТОВІ КАЗКИ

Мудра дівчина (Українська народна казка)

6-12

3.

Мудра дівчина (Українська народна казка)

6-12

4.

ПРИТЧІ

Без труда нема плода (Народна притча)

12-13

5.

У пригоді (Народна притча). Записала Олена Пчілка

13-14

6.

Позакласне читання.

Я. Гоян. Притча про мудре зернятко пшеениці.

52-54

7.

НАРОДНІ ЛЕГЕНДИ

Хліб і золото

14-15

8.

Місто Сміла

15-16

9.

НАРОДНІ ПІСНІ

Стоїть явір над водою (Українська н. п.)

16-17

10.

Котився віночок по полю (Українська н. п)

16-17

11.

НАРОДНІ УСМІШКИ

Швачка. Син та мати. Записав Борис Грінченко

17-18

12.

Позакласне читання

Народні легенди. Народні казки.

54-58

13.

ПРИСЛІВ’Я ТА ПРИКАЗКИ

Українські народні прислів’я .

19-20

14.

Контрольна робота№1.

Навичка читання вголос (усно).

20-21

15.

Прислів’я народів світу .

Скоромовки. Загадки.

21-22

16.

Галина Кирпа. Мова моя.

Перевір свої досягнення.

22-23

17.

Підсумковий урок за . ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

ЩО БУЛО НА ПОЧАТКУ СВІТУ

18.

Створення світу

24-25

19.

Позакласне читання.

Гімн книзі.

Контрольна робота№2.

Навичка читання мовчки (письмово).

10-21

20.

Ольга Бондарук. Міфи про створення світу та людей.

26-28

21.

Дедал та Ікар.

28-30

22.

За Сергієм Плачиндою. Гнів Перуна

32-34

23.

Як ще не було початку світа… (Українська народна обрядова пісня.). Перевір свої досягнення.

34

24.

Підсумковий урок за темою .ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ

25.

Позакласне читання.

В. Малий. Князь Кий.

294-302

26.

Олександр Олесь. Наші предки — слов’яни

37-39

27.

Ярослав Мудрий

39-42

28.

Іван Крип’якевич. Книги за княжих часів

Дмитро Білоус. У назвах міст і сіл слова

42

29.

Алла Коваль. Місто Чернігів

43-44

30.

Марія Хоросницька. Звідки в міста назва — Львів

44-45

31.

Позакласне читання.

С.Скляренко. Хрещення Русі.

Контрольна робота №3.

Аудіювання (письмово)

302-305

32.

Володимир Сосюра. Дзвін шабель

Марія Пригара. Козак Голота

46-50

33.

Марія Пригара. Козак Голота

46-50

34.

Іван Гнатюк. Козацький дуб

50-51

35.

Іван Боднарчук. На новій землі

52-53

36.

Тамара Коломієць. Ялинка мого дитинства

54-55

37.

Позакласне читання.

М. Слабошпицький. Козак-душа правдива.

320-324

38.

Як давно в Україні з’явився жовто-блакитний прапор?

56-57

39.

40.

Дмитро Павличко. Наш прапор

Наталка Поклад. Гімн

Перевір свої досягнення

Підсумковий урок за темою .ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

58-59

ЯК НЕ ЛЮБИТЬ ТОЙ КРАЙ…

41.

Володимир Сосюра. Як не любить той край

Ліна Костенко. Усе моє, все зветься Україна

60-62

42.

Василь Сухомлинський. Восени пахне яблуками

62

43.

Позакласне читання.

В. Сосюра. Любіть Україну.

414-417

44.

Олександр Олесь. Степ

Марко Вовчок. Літній ранок

64-65

45.

Михайло Коцюбинський. Літній день

65-66

46.

Надія Кир’ян. Євшан

66-67

47.

Григір Тютюнник. Ласочка

Контрольна робота №4.

Усний переказ прочитаного твору (усно).

68-71

48.

Тетяна Кара-Васильєва. Співуча глина (Скорочено)

71-73

II семестр

49.

Володимир Лучук. Скільки річок в Україні?

Степан Жупанин. Загадка-добавлянка

74

50.

Позакласне читання.

М.Щербак. Єдність.

435-446

51.

Ліна Костенко. Я хочу на озеро Світязь

Василь Сухомлинський. Не забувай про джерело

75-77

52.

Анатолій Качан. Летючий корабель

Перевір свої досягнення

78

53.

Підсумковий урок за темою ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

ВИДАТНІ УКРАЇНСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ

54.

Тарас ШЕВЧЕНКО

Про себе.

81-83

55.

Вітер віє-повіває. Вітер з гаєм розмовляє.

84-85

56.

Позакласне читання.

М.Пригара. Перша зустріч.

155-159

57.

Реве та стогне Дніпр широкий.

85-86

58.

Музей «Заповіту» Тараса Григоровича Шевченка

в Переяславі

86-89

59.

Іван ФРАНКО

Роман Завадович. Поет-Каменяр (Скорочено)

89-91

60.

Дивувалась зима. Дрімають села.

91-92

61.

Лисичка-кума.

92-98

62.

Позакласне читання.

М.Трублаїні. Волохан.

163-168

63.

Леся УКРАЇНКА

Микола Олійник. Леся (Уривок із повісті)

98-101

64.

Леся Українка. Конвалія (Уривок)

101-102

65.

Давня весна. Біда навчить.

102-103

66.

Павло ТИЧИНА

Де не глянь — колоски

110-111

67.

Хор лісових дзвіночків. Сонце і дим.

111-112

68.

Позакласне читання.

О.Орач. Кріт. Деркач. Горобчик.

169-173

69.

Максим РИЛЬСЬКИЙ

Дитинство

112-113

70.

Ким хочеш бути, хлопчику, в житті? Перевір свої досягнення

114

71.

Підсумковий урок за темою ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ

72.

Езоп. Двоє приятелів і ведмідь

117-119

73.

Леонід Глібов. Зозуля й Півень

119-122

74.

Позакласне читання.

І.Драч. Хіба чекати плати за добро.

473-475

75.

Олена Пчілка. Котова наука

122-124

76.

Неля Шейко-Медведєва. Лисиця, що впала з неба

(П’єса-казка на 2 дії)

124-134

77.

Неля Шейко-Медведєва. Лисиця, що впала з неба

(П’єса-казка на 2 дії)

124-134

78.

Перевір свої досягнення

Контрольна робота№5.

Навичка читання мовчки (письмово).

134

79.

Підсумковий урок за темою ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ ЗАРУБІЖНИХ

ПИСЬМЕННИКІВ

80.

Позакласне читання.

М.Метерлінк. Царство Майбутнього.

446-451

81.

Ліна Костенко. Затишно дітям в пазусі казок

135-137

82.

Олександр Пушкін. Казка про царя Салтана… (Уривки)

137-144

83.

Олександр Пушкін. Казка про царя Салтана…

137-144

84.

Ганс Крістіан Андерсен. Гидке каченя (Скорочено)

144-151

85.

Контрольна робота№6.

Робота з літературним твором (письмово).

144-151

86.

Позакласне читання.

Р.Л.Стівенсон. Моя тінь.

462-468

87.

Джанні Родарі. Дорога, що нікуди не вела

151-154

88.

Перевір свої досягнення

154

89.

Підсумковий урок за темою ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ

90.

ЛЮДИНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ДОБРА

91.

Любов Забашта. Сказав мудрець

156

92.

Позакласне читання.

В.Нестайко. Помста. Злочин.

481-490

93.

Анатолій Костецький. Мрія

156-158

94.

Анатолій Костецький. Спішу додому

158-159

95.

Василь Сухомлинський. Не загубив, а знайшов

159-161

96.

Всеволод Нестайко. Шура і Шуркî

161-166

97.

Всеволод Нестайко. Шура і Шуркî

Контрльна робота №7

Навичка читання вголос (усно).

161-166

98.

Позакласне читання.

М. Черемшина. Сльоза.

474-479

99.

Марія Чумарна. Казка про друга

166-171

100.

Марія Чумарна. Казка про друга

166-171

101.

Марія Чумарна. Казка про друга

166-171

102.

Всеволод Нестайко. Із сміхом треба бути обережним

171

103.

Галина Малик. Мавпині іменини

171

104.

Позакласне читання.

Т.Білецька. Квітка щастя.

490-492

105.

Грицько Бойко. Консультант

172

106.

Микола Сингаївський. Сміх для всіх

173

107.

Василь Сухомлинський. Співуча пір’їнка

174-175

108.

Василь Сухомлинський. Співуча пір’їнка

Контрольна робота№8.

Аудіювання (письмово)

175-176

109.

Степан Жупанин. Намалюю вітер

176

110.

Позакласне читання.

А. Павлов. Парубок, котрий носив три гори.

496-500

111.

Ліна Костенко. Якщо не можеш вітер змалювати

177

112.

Олександр Єфімов. Тут усе є

177

113.

Емілія Саталкіна. Кожний знає своє діло

178

114.

Контрольна робота№9.

ДПА

115.

Володимир Рутківський. Як складають вірші

179-184

116.

Володимир Рутківський. Як складають вірші

179-184

117.

Позакласне читання.

В.Нестайко. Шурка і Шурко.

232-236

118.

Микола Сингаївський. Дощ із краплі починається

119

Позакласне читання.

П.Воронько. Друзяки.

120.

Перевір свої досягнення

121.

Підсумковий урок за темою ТЕСТУВАННЯ. ТЕМАТИЧНА.

122.

Позакласне читання.

Р.Кіплінг. Верблюдячий горб.

123.

Позакласне читання.

Літо красне зустрічаймо!

124.

Підсумковий урок.

Кількісні показники темпу читання вголос

(для розвитку темпу читання)

Клас

І семестр

ІІ семестр

2

35-45 сл/хв

50-60 сл/хв

3

65-70 сл/хв

75-80 сл/хв

4

80-85 сл/хв

90-95 сл/хв

Орієнтовний розподіл поточної перевірки уміння читати напам’ять

Вид поточної перевірки

2 клас

3 клас

4 клас

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Читання напам’ять віршованих текстів

2

2

3

2

3

3

Читання напам’ять

прозових текстів

-

-

-

1 уривок з казки

(30-35 слів)

1уривок з казки

(35-40 слів)

1 уривок з оповідання (35-40 слів)

Зведений перелік робіт для підсумкових перевірок, які проводяться

в 2-4 класах з літературного читання

Вид перевірки

2 клас

3 клас

4 клас

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8

1

1

1

1

1

1

Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6

-

-

1

1

1

1

Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6

2

2

1

1

1

1

Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3

1

-

1

-

1

-

Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7

1

-

1

-

1

Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація

1

Загальна кількість перевірок за семестр

4

4

4

4

4

5

Орієнтовні вимоги до оцінювання сформованості навички

читання вголос

Рівень навчальних досягнень

Бали

Характеристика навчальних досягнень учня/учениці

Початковий

1

Учень/учениця читає відривними складами, припускаючись численних помилок у закінченнях, наголошуванні слів, на пропуск, перестановку літер і складів, помилок мовного характеру. Повторно перечитує окремі слова, закінчення слів, робить великі паузи між словами, реченнями. Виявляє нерозуміння тексту як у цілому, так і змісту окремих речень

2

Учень/учениця читає переважно складами, з тривалими паузами, припускаючись численних помилок у закінченнях, наголошуванні слів, на пропуск, перестановку літер і складів, помилок мовного характеру. Виявляє нерозуміння тексту в цілому але розуміє зміст окремих речень

3

Учень/учениця значну кількість слів читає складами, не дотримуючись пауз між реченнями і смисловими групами слів. Припускається багатьох помилок на перестановку, заміну складів, звуків, слів, у наголошуванні слів. Виявляє нерозуміння тексту в цілому але частково розуміє зміст окремих фактів

Середній

4

Учень/учениця читає словами і складами. Читання монотонне. Часто припускається помилок у вимові, наголошуванні слів. Виявляє нерозуміння тексту в цілому, але розуміє окремі факти

5

Учень/учениця читає переважно словами. Припускається помилок на заміну, перестановку складів, у наголошуванні слів, порушує правила вимови. Виявляє неповне розуміння фактичного змісту тексту

6

Учень/учениця читає переважно плавно, цілими словами, припускаючись мовленнєвих помилок, а також у наголошуванні слів. Недостатньо повно розуміє фактичний зміст тексту. Припускається помилок, пов’язаних із розумінням основної думки твору, встановленні смислових зв’язків

Достатній

7

Учень/учениця читає плавно, цілими словами без зайвих пауз. Припускається кількох орфоепічних, мовленнєвих помилок. Виявляє достатнє розуміння фактичного змісту тексту. Припускається помилок, пов’язаних із розумінням основної думки твору

8

Учень/учениця читає плавно словами, правильно. Припускається окремих помилок у наголошуванні слів. Усвідомлює фактичний зміст тексту, але не повно розуміє його основний смисл. Припускається помилок щодо розуміння підтексту, встановлення смислових, причиново-наслідкових зв’язків

9

Учень/учениця читає плавно словами і групами слів, правильно. Припускається окремих орфоепічних помилок. Усвідомлює фактичний зміст та основний смисл тексту. Припускається помилок щодо розуміння підтексту, встановлення смислових, причиново-наслідкових зв’язків

Високий

10

Учень/учениця читає правильно, плавно словами і групами слів. Мають місце поодинокі орфоепічні помилки. У повному обсязі усвідомлює фактичний зміст та основний смисл текстів. Іноді припускається помилок щодо розуміння підтексту, встановлення смислових, причиново-наслідкових зв’язків

11

Учень/учениця читає правильно, плавно словами і групами слів, із дотриманням норм літературної вимови. У повному обсязі, поглиблено усвідомлює фактичний зміст та основний смисл тексту. Іноді припускається неточностей щодо розуміння підтексту, встановлення смислових, причиново-наслідкових зв’язків

12

Учень/учениця читає правильно, плавно, словами і групами слів із дотриманням норм літературної вимови. У повному обсязі, поглиблено розуміє фактичний зміст та основний смисл текстів, встановлює смислові, причиново-наслідкові зв’язки

Якість читання творів напам’ять визначають за такими вимогами:

  • правильність, повнота відтворення фактичного змісту твору;

  • виразність читання (чіткість дикції, інтонаційна правильність, уміння виявити своє ставлення до того, що читається;

  • доречність використання мовленнєвих та позамовних (міміка, жести) засобів виразності;

  • дотримання орфоепічних норм (літературна вимова голосних і приголосних звуків у різних позиціях, сполучень звуків у мовленнєвому потоці, а також наголошування слів).

У дітей з органічними порушеннями вимови цей критерій не враховується.

Вимоги до оцінювання вміння переказувати зміст прочитаного твору

Рівень

навчальних

досягнень учня/учениці

Бали

Характеристика навчальних досягнень учня/учениці

Початковий

1

Учень/учениця переказує фактичний зміст твору з опорою на поданий план окремими, не пов’язаними між собою реченнями. Припускається численних мовних, мовленнєвих, орфоепічних помилок. Невдало вживає у переказі велику кількість слів, словосполучень

2

Учень/учениця відтворює на основі поданого плану окремі, не пов’язані між собою фрагменти змісту твору. Припускається численних мовних і мовленнєвих помилок

3

Учень/учениця переказує на основі поданого плану менше половини змісту тексту. Його переказ характеризується непослідовністю, пропуском фрагментів, важливих для цілісного розуміння змісту, наявністю багатьох орфоепічних і мовленнєвих помилок

Середній

4

Учень/учениця недостатньо зв’язно відтворює з опорою на поданий план більшу частину фактичного змісту тексту. Порушує послідовність викладу, припускаючись мовних і мовленнєвих помилок

5

Учень/учениця зв'язно, але недостатньо повно, відтворює фактичний зміст твору з опорою на поданий план. Почасти порушує послідовність викладу. Припускається мовних і мовленнєвих помилок

6

Учень/учениця переказує з опорою на план зміст твору зв’язно, загалом повно, послідовно, хоч не завжди розрізняє основну й другорядну інформацію. Виявляє нестійкі уміння виділяти смислові частини тексту. Почасти припускається мовних і мовленнєвих помилок

Достатній

7

Учень/учениця відтворює зміст твору (з урахуванням виду переказу) зв’язно, достатньо повно, послідовно, з елементами аргументації поведінки, вчинків персонажів. Припускається окремих мовних та мовленнєвих помилок

8

Учень/учениця загалом самостійно, зв'язно, логічно, послідовно переказує (з урахуванням виду переказу) зміст твору. Використовує у мовленні авторські засоби художньої виразності, почасти невдало замінюючи їх власними. Є поодинокі мовленнєві помилки

9

Учень/учениця самостійно, зв’язно, послідовно, повно переказує (з урахуванням виду переказу) зміст твору. Загалом вдало використовує у мовленні авторські засоби художньої виразності. Припускається поодиноких мовленнєвих помилок

Високий

10

Учень/учениця самостійно, зв’язно, логічно, повно переказує (з урахуванням виду переказу) зміст твору, акцентуючи увагу на головному.

11

Учень/учениця самостійно, зв'язно, логічно, повно переказує (з урахуванням виду переказу) зміст твору, виділяючи головне. Під час переказу замінює діалоги розповіддю.

12

Учень/учениця самостійно будує розповідь, виділяючи головне та узагальнюючи зміст прочитаного. Використовує під час переказу засоби художньої виразності.

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Математика

За підручником М.В.Богдановича.

140 годин

1 семестр( 16 тижнів) – 64 год. ( 4 год./тиждень)

2 семестр(19 тижнів) – 76 год. ( 4 год./тиждень)

11 тематичних

з/п

Дата

Тема уроку

I семестр

Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3-й курс

1.

Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення. Задачі на зведення до одиниці.

2.

Нумерація трицифрових чисел: читання і порівняння чисел, попереднє і наступне числа, значення цифри нуль у записі числа. Множення і ділення з числами 1 і 0. Задачі на знаходження суми двох добутків.

3.

Прийоми усного додавання і віднімання в межах 1000.

Ускладнені розширені задачі на знаходження третього

доданка.

4.

Письмове додавання і віднімання в межах 1000.

розв’язування рівнянь. Ускладнені розширені задачі на

знаходження третього доданка.

5.

Прийоми усного множення і ділення в межах 1000.

розв’язування задач двома способами К.У.Р.

6.

Прийоми усного множення і ділення в межах 1000.

Залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів. Розв’язування задач.

7.

Прийоми усного множення і ділення в межах 1000.

Залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів. Розв’язування задач.

8.

Ділення з остачею. Властивості остачі. Задачі

на подвійне зведення до одиниці. Тестування.

9.

Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань. Самостійна робота. Тематична.

Письмові прийоми множення та ділення.

Письмове множення і ділення двоцифрових та

трицифрових чисел на одноцифрове.

10.

Ознайомлення з письмовим множенням на одноцифрове

число. Алгоритм письмового множення. Задачі на

застосування дії множення.

11.

Письмове множення двоцифрового та трицифрового

числа на одноцифрове виду 21 · 3; 151 · 6. Вирази на

сумісні дії. Обернені задачі.

12.

Письмове множення двоцифрового та трицифрового

числа на одноцифрове виду 37 · 6; 127 · 3. Задачі на

знаходження четвертого пропорційного.

Самостійна робота.

13.

Повторення матеріалу та узагальнення математичних

знань учнів. Визначення кількості цифр у добутку до

знаходження результату.

14.

Контрольна робота № 1

15.

Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення з письмовим

діленням на одноцифрове число (966 : 3). Алгоритм

письмового ділення. розв’язування задач.

16.

Письмове ділення на одноцифрове число виду 864 : 4.

Задачі на знаходження числа за його частиною.

17.

Письмове ділення на одноцифрове число виду 276 : 4.

Задачі на знаходження частини від числа.

18.

Письмове ділення на одноцифрове число виду 822 : 6.

Задачі на знаходження числа за його частиною

і частини від числа. К.У.Р.

19.

Письмове ділення у випадку, коли частка містить

нуль у середині запису (642 : 6). Розв’язування задач.

20.

Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Перевірка письмового множення й ділення. Тестування.

21.

Задачіна застосування дії ділення і множення . Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань. Тематична.

Письмове множення і ділення двоцифрових та трицифрових чисел на двоцифрові числа

22.

Множення і ділення на розрядні одиниці 1; 10; 100.

Кут. Види кутів. Задачі на спільну роботу.

23.

Письмові прийоми множення на кругле число.

Діагональ многокутника. Розв’язування задач.

24.

Алгоритми письмового множення на двоцифрове число.

Трикутники. Одиниці вимірювання вартості. Розв’язування задач. К.У.Р.

25.

Алгоритми письмового множення на двоцифрове

число. Співвідношення між одиницями вимірювання

вартості. Розв’язування задач.

26.

Алгоритми письмового ділення трицифрового числа на

двоцифрове число. числові вирази, які містять кілька

арифметичних дій різних ступенів без дужок. Дії з

іменованими числами. Тестування.

27.

Алгоритми письмового ділення трицифрового числа на

двоцифрове число. Розв’язування задач.

28.

Письмове ділення з остачею. Задачі на застосування

письмового ділення на двоцифрове число.

Самостійна робота .

29.

Контрольна робота № 2

30.

Аналіз контрольної роботи. Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань. Тематична.

Нумерація багатоцифрових чисел. Тисяча

31.

Лічильна одиниця — тисяча. Вирази зі змінною. Одиниці вимірювання довжини. Розв’язування задач.

32.

Утворення другої тисячі. рівняння з однією змінною.

Співвідношення між одиницями вимірювання

довжини. розв’язування задач на застосування

співвідношення між одиницями довжини.

33.

Утворення чотирицифрових чисел з розрядних чисел.

Перетворення одиниць вимірювання величин.

Розв’язування задач. К.У.Р.

34.

Читання і запис чотирицифрових чисел. Задачі

на знаходження числа за його частиною і частини

від числа. Тестування.

35.

Читання і запис чотирицифрових чисел. Утворення

числа 10 000. Визначення кількості десятків, сотень,

тисяч у числі. Задачі на три дії. Самостійна робота .

36.

Читання і запис п’ятицифрових чисел у межах 20 000.

Письмове додавання трицифрових чисел. Задачі на

знаходження третього доданка. Тематична.

Усна та письмова нумерація багатоцифрових чисел

37.

Читання та запис п’ятицифрових чисел у межах 20 000.

Письмове віднімання трицифрових чисел.

Задачі на дві і три дії.

38.

Читання та запис багатоцифрових чисел.

Дії над круглими числами.

39.

Утворення багатоцифрових чисел. Порівняння

іменованих чисел. Розв’язування задач.

40.

Порівняння багатоцифрових чисел.

Розв’язування задач. К.У.Р.

41.

Читання та запис багатоцифрових чисел у межах

200 000. Мільйон. Заміна багатоцифрового числа

сумою розрядних доданків. Перетворення іменованих

чисел. Тестування.

42.

Нумерація шестицифрових чисел. читання та запис,

визначення числа тисяч у числі. Арифметичні дії з

іменованими числами. Розв’язування задач.

Самостійна робота.

43.

Контрольна робота № 3

44.

Визначення загальної кількості одиниць

певного розряду в числі. Нерівність з однією змінною.

Порівняння іменованих чисел. Тематична.

Усні обчислення на основі нумерації багатоцифрових чисел

45.

Аналіз контрольної роботи. Додавання і віднімання на

основі нумерації багатоцифрових чисел: 56 789 + 1; 56

789 – 1; 50 000 + 400 + 50 + 9. Задачі на знаходження

четвертого пропорційного.

46.

Додавання і віднімання на основі нумерації

багатоцифрових чисел: 6789 – 6000; 6789 – 700;

6789 – 80; 6789 – 9; 6789 – 789. Задачі на знаходження

четвертого пропорційного.

47.

Усне додавання і віднімання круглих чисел. Задачі

на подвійне зведення до одиниці. К.У.Р.

48.

Множення і ділення круглих чисел на одноцифрове

число (50 000 · 5; 8000 : 4). Задачі на пропорційне

ділення.

49.

Множення і ділення круглих чисел на одноцифрове

число (3600 · 3; 64 000 : 4). Задачі на пропорційне

ділення. Тестування.

50.

Множення і ділення круглих чисел на одноцифрове

число (3600 · 3; 64 000 : 4). Розв’язування задач.

51.

Ділення на двоцифрове число (6400 : 16).

Розв’язування задач.

52.

Ділення круглого числа на кругле (8000 : 400).

Розв’язування задач Самостійна робота.

53.

Ділення круглого числа на кругле (8400 : 400).

Розв’язування задач. Тематична.

Арифметичні дії з багатоцифровими числами. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел.

54.

Повторення вивченого матеріалу. Розв’язування задач.

55.

Дія додавання. Закони додавання. Табличне

й позатабличне, усне і письмове додавання.

Задачі, які розв’язуються додаванням.

56.

Дія віднімання. Правило віднімання суми від числа.

Табличне й позатабличне, усне і письмове віднімання.

Задачі, які розв’язуються відніманням.

57.

Письмове додавання і віднімання багатоцифрових

чисел. Задачі, які розв’язуються відніманням.

58.

Знаходження різниці у випадку, коли зменшуване

має декілька нулів. Розв’язування задач.

59.

Письмове додавання багатоцифрових чисел. Задачі

на знаходження периметра трикутника.

Тестування.

60.

Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в

одиницях вимірювання довжини і маси. К.У.Р.

61.

Перевірка правильності виконання дій додавання і віднімання. Розв’язування складених задач на знаходження невідомого доданка.

Самостійна робота.

62.

Контрольна робота № 4

63.

Аналіз контрольної роботи. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Застосування способу округлення при додаванні і відніманні.

64.

Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань. Тематична.

II семестр

Письмове множення і ділення багатоцифрового числа на одноцифрове

65.

Письмове множення багатоцифрового числа

на одноцифрове.

66.

Множення чисел, які містять нуль у середині запису

(5608 · 4; 56 008 · 4)

67.

Множення круглих чисел на одноцифрове

(67 000· 7)

68.

Поняття про площу. Порівняння об’єктів за площею.

69.

Одиниці площі — квадратний міліметр, квадратний сантиметр, квадратний дециметр, квадратний метр, квадратний кілометр, ар (сотка), гектар.

70.

Співвідношення між одиницями площі (ознайомлення) К.У.Р.

71.

Формула площі прямокутника. Тестування.

72.

Вимірювання площі палеткою.

73.

Задачі на знаходження площі прямокутника

та обернені до них. Самостійна робота.

74.

Задачі на знаходження площі прямокутника

та обернені до них.

75.

Контрольна робота № 5

76.

Аналіз контрольної роботи. Письмове ділення

багатоцифрового числа на одноцифрове. Задачі

на подвійне зведення до одиниці.

77.

Письмове ділення багатоцифрового числа

на одноцифрове. Задачі на подвійне зведення

до одиниці.

78.

Ділення на одноцифрове число, коли в записі частки є нулі (3330 : 9). Задачі на подвійне зведення до одиниці.

79.

Письмове ділення багатоцифрового числа

на одноцифрове у випадку, коли в запису частки є нулі (5648 : 8). Перевірка ділення множенням. Прямокутний паралелепіпед (куб) К.У.Р.

80.

Ділення з остачею. Складені задачі на спільну роботу

81.

Ділення іменованих чисел на одноцифрове число.

Складені задачі на спільну роботу. Тестування.

82.

Ділення іменованого числа на іменоване.

Самостійна робота.

83.

Контрольна робота № 6

84.

Аналіз контрольної роботи. Закріплення навичок письмового ділення. Розв’язування задач. Тематична.

Дроби

85.

Поняття «дріб». Утворення дробів.

86.

Читання та запис дробів. чисельник і знаменник дробу .

87.

Дроби, які дорівнюють одиниці.

88.

Порівняння дробів К.У.Р.

89.

Знаходження дробу від числа. Розв’язування задач.

90.

Знаходження числа за значенням його дробу.

розв’язування задач Тестування.

91.

Складені задачі, що містять знаходження дробу

від числа та числа за значенням його дробу.

92.

Закріплення і систематизація знань учнів.

Самостійна робота

93.

Контрольна робота № 7

94.

Закріплення і систематизація знань. Тематична.

Письмове множення і ділення на двоцифрові та трицифрові числа

95.

Аналіз контрольної роботи. Множення на круглі числа (1290 · 700). Задачі на знаходження невідомих за двома різницями.

96.

Письмове множення на двоцифрове число.

Задачі на знаходження невідомих за двома різницями.

97.

Письмове множення на двоцифрове число. Задачі

на знаходження невідомих за двома різницями.

98.

Письмове множення іменованих чисел

на двоцифрове число. Розв’язування і порівняння задач.

99.

Знаходження значень виразів на сумісні дії

різних ступенів. Задачі на знаходження невідомих

за двома різницями.

100.

Письмове множення на трицифрове число.

Розв’язування задач К.У.Р.

101.

Письмове множення на трицифрове число у випадку, коли другий множник містить нуль у середині запису (483 · 306). Задачі на рух і на знаходження площі.

102.

Письмове множення багатозначних чисел

на трицифрове число. Самостійна робота

103.

Закріплення і систематизація знань учнів.

розв’язування задач Тестування.

104.

Контрольна робота № 8

105.

Аналіз контрольної роботи. Повторення

і закріплення вивченого матеріалу.

106.

Ділення на круглі числа (14 560 : 70). Задачі на дроби.

107.

Письмове ділення на двоцифрове число. Задачі

на рівномірний прямолінійний рух тіл назустріч

одне одному.

108.

Випадки ділення, коли в записі частки є нулі

(304 500 : 75). Розв’язування задач.

109.

Випадки ділення, коли в записі частки є нулі (45 066 : 74). Задачі на рівномірний прямолінійний рух двох тіл у різних напрямках

110.

Письмове ділення на двоцифрове число.

Розв’язування задач.

111.

Письмове ділення на двоцифрове число.

Задачі на спільну роботу.

112.

Письмове ділення на двоцифрове число.

Розв’язування задач.

113.

Письмове ділення на двоцифрове число.

Задачі з буквеними даними.

114.

Письмове ділення на двоцифрове число К.У.Р.

115.

Ділення іменованих чисел на двоцифрове число.

Знаходження значень виразів, які містять кілька

арифметичних дій різних ступенів без дужок

і з дужками.

116.

Знаходження значень виразів, які містять кілька

арифметичних дій різних ступенів без дужок

і з дужками. розв’язування задач. Тестування.

117.

Знаходження значень виразів на сумісні дії

з багатозначними числами. Ділення іменованих чисел. Самостійна робота

118.

Сумісні дії з багатозначними числами.

Розв’язування рівнянь.

119.

Контрольна робота № 9

120

Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення

з письмовим діленням на трицифрове число.

121.

Ділення багатоцифрових чисел на трицифрове число. Задачі на зведення до одиниці з буквеними даними.

122.

Століття. Секунда. Таблиця одиниць вимірювання часу.

123.

Визначення знаменних дат за календарем.

124.

ДПА

125.

Розв’язування задач К.У.Р.

126.

Розв’язування задач Тестування.

127.

Повторення матеріалу та узагальнення

математичних знань.

128.

Повторення матеріалу та узагальнення

математичних знань. Самостійна робота

129.

Контрольна робота № 10

130.

Аналіз контрольної роботи. Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань. Тематична.

Повторення вивченого матеріалу

131.

Натуральний ряд. Побудова натурального числа в десятковій системі числення. Порівняння чисел.

132.

Величини. Метрична система мір. К.У.Р.

133.

Знаходження числа за значенням його дробу.

134.

Додавання і віднімання. Закони додавання та властивості різниці.

135.

Додавання і віднімання. Закони додавання та властивості різниці.

136.

Множення. Закони множення. Тестування.

137.

Знаходження дробу від числа.

138.

Ділення. Властивості частки.

139.

Закріплення і систематизація знань. Тематична.

140.

Підсумковий урок за рік

Письмові перевірні роботи учнів оцінюються за такими показниками:

Рівень

навчальних

досягнень

Бали

Характеристика навчальних досягнень

І

Початковий

1

Робота виконувалась, але допущено 8 і більше грубих помилок

2

Правильно виконано менше 1/3 роботи або в роботі допущено 7 грубих помилок

3

Правильно виконано 1/3 роботи або в роботі допущено 6 грубих помилок

II

Середній

4

Правильно виконано 2/5 роботи або в роботі допущено 5 грубих помилок

5

Правильно виконано половину роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 4 грубі помилки

6

Правильно виконано 3/5 роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 3 грубі помилки

III

Достатній

7

Правильно виконано 2/3 роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 2 грубі помилки

8

Правильно виконано 3/4 роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 1 грубу й 1 негрубу помилку

9

Робота виконана в повному обсязі, але допущено 1 грубу помилку

IV

Високий

10

Робота виконана в повному обсязі, але допущено 1 негрубу помилку

11

Робота виконана правильно в повному обсязі

12

Робота виконана правильно в повному обсязі, в тому числі завдання підвищеної складності

До грубих помилок належать: неправильне обчислення у завданні, мета якого – перевірка обчислювальних умінь і навичок неправильне розв'язання задачі (пропуск дії, неправильний добір дії, зайва дія) незнання або неправильне застосування властивостей, правил, алгоритмів, залежностей відсутність пояснювального тексту, відповіді завдання, назви величин або невідповідність їх виконаним діям та отриманим результатам невідповідність виконаних вимірювань та геометричних побудов умові завдання.

Негрубими помилками є: неправильно виконане обчислення у випадку, коли метою завдання не передбачена перевірка обчислювальних умінь і навичок; неправильне за стилістикою формулювання запитання чи відповіді задачі неправильне списування даних завдання за умови правильного його виконання помилки у записах математичних термінів, символів, позначеннях геометричних фігур.

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Математика

За підручником С.О.Скворцової.

139 годин

1 семестр( 16 тижнів) – 64 год. ( 4 год./тиждень)

2 семестр(19 тижнів) – 75 год. ( 4 год./тиждень)

Контрольні роботи: 1 семестр – 4 штуки

2 семестр – 5 штук

8 тематичних (1 семестр – 4 штуки; 2 семестр – 4 штуки)

п\п

Тема

Дата

І семестр

Розділ І. Узагальнення та систематизація знань

Нумерація трицифрових чисел. Натуральні числа. Розрядні одиниці. Розряди. Одноцифрові, двоцифрові, трицифрові числа. Розрядний склад числа. Позиційний принцип запису чисел. Запис чисел за їх розрядним складом. Подання числа у вигляді суми розрядних доданків. Заміна суми розрядних доданків числом. Натуральний ряд чисел. Послідовність чисел в натуральному ряді. Наступне та попереднє число. Додавання та віднімання числа 1.

Арифметичні дії додавання і віднімання, множення і ділення. Суть арифметичних дій додавання; віднімання множення; ділення. Додавання і віднімання з числом 0; віднімання рівних чисел. Множення та ділення з числом 1. Множення з числом 0; ділення нуля на число. Ділення рівних чисел. Переставний і сполучний закони додавання. Переставний і сполучний закони множення. Розподільний закон множення. Правила віднімання суми від числа, числа від суми. Правило ділення суми на число. Правило ділення числа на добуток. Перевірка арифметичних дій додавання, віднімання, множення і ділення. Розв’язування простих задач

Залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів. Прийом округлення при додаванні та відніманні. Застосування залежності значення добутку від зміни одного з множників при множенні на 5, 50, 25. Застосування залежності значення частки від зміни дільника при діленні на 5 50, 25. Групи взаємопов’язаних величин. Залежність загальної величини від зміни або величини одиниці виміру або кількості ( часу). Розв’язування простих задач, що містять групу взаємопов’язаних величин.

Прийоми додавання і віднімання в межах 1000. Усні прийоми обчислення: додавання і віднімання частинами; додавання на підставі правила додавання числа до суми; віднімання на підставі правила віднімання числа від суми; порозрядне додавання і віднімання; додавання і віднімання способом округлення; додавання і віднімання способом укрупнення розрядних одиниць. Письмове додавання і віднімання. Додавання у випадку трьох і більше доданків. Розв’язування складених задач на знаходження суми, різницеве порівняння двох добутків.

Прийоми усного множення і ділення в межах 1000. Множення та ділення на одноцифрове число. Множення та ділення круглих чисел на одноцифрове число способом укрупнення розрядних одиниць, способом множення ( ділення) добутку на число. Ділення на кругле число способом укрупнення розрядних одиниць; способом послідовного ділення. Ділення на двоцифрове число способом добору; способом послідовного ділення. Задачі на час.

Сюжетні задачі. Задачі на знаходження суми, різницеве або кратне порівняння двох добутків та обернені до них. Задачі на знаходження четвертого пропорційного (спосіб знаходження однакової величини). Письмове додавання і віднімання. Знаходження значень виразів на кілька дій. Задачі на час. Практичне одержання частин.

Ділення з остачею. Алгоритм ділення з остачею. Величина остачі. Кількість остач. Перевірка ділення з остачею. Ділення з остачею у випадках, коли ділене менше за дільник. Випадки поза табличного множення та ділення. Задачі на знаходження суми двох часток. Одиниці вартості: гривні, копійка; співвідношення між ними.

Контрольний усний рахунок.

Математичні вирази: числові і вирази зі змінною. Правила порядку виконання дій. Знаходження значень виразів на кілька дій. Застосування законів арифметичних дій додавання і множення; правил арифметичних дій віднімання і ділення у обчисленнях значень числових виразів. Порівняння числових виразів способом обчислення їх значень. Знаходження значень виразів зі змінною при заданому значенні змінної. Задачі на подвійне зведення до одиниці. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Ділення з остачею. Письмове додавання і віднімання. Прийоми усного множення та ділення.

Самостійна робота.

Нерівності із змінною. Рівняння. Означення рівняння. Корінь ( розв’язок) рівняння. Нерівність із змінною. Розв’язки нерівності із змінною. Розв’язування простих рівнянь та нерівностей способом добору. Розв’язування простих рівнянь на підставі застосування правила знаходження невідомого компоненту арифметичної дії. Раціональний спосіб добору деяких розв’язків нерівності зі змінною. Залежність результату арифметичної дії від зміни одного з компонентів. Задачі, оберені до задач на знаходження суми двох добутків. Ділення з остачею. Практичне одержання частин.

Частини. Чисельник, знаменник дробу. Порівняння частин. Величини: маса, довжина, місткість. Одиниці вимірювання величин та співвідношення між ними. Арифметичні дії з іменованими числами. Правило знаходження частини від числа та числа за величиною його частини. Прості та складені задачі, що містять знаходження частини від числа. Прості здачі на знаходження числа за величиною його частини. Розв’язування простих рівнянь і нерівностей. Усне множення та ділення.

Контрольна робота №1

Тематична.

Розділ ІІ. Письмове множення і ділення.

Письмове множення. Ознайомлення з алгоритмом письмового множення на одноцифрове число. Розв’язування складених задач, в тому числі й тих, що містять знаходження частини від числа. Розв’язування рівнянь, в яких один з компонентів є числовим виразом.. Ділення з остачею. Задачі на спільну роботу. Практичне одержання частин.

Письмове множення. Усні обчислення в межах 1000. Переставний закон множення. Множення одноцифрового числа на трицифрове. Властивості додавання, множення та ділення з числами 1 і 0. Неможливість ділення на нуль. Ділення рівних чисел. Письмове множення у випадку, коли один з множників містить нуль в середині запису. Розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного способом находження однакової величини. Знаходження значень виразів зі змінною. Залежність значення виразу зі змінної від числового значення, якого набуває змінна. Знаходження частини від числа та числа за величиною його частини. Арифметичні дії з іменованими числами. Ділення з остачею.

Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Усні обчислення в межах 1000. Правило кратного порівняння. Ознайомлення із розв’язуванням задач на знаходження четвертого пропорційного способом відношень. Розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного двома способами. Письмове множення. Ділення з остачею. Нерівності зі змінною.

Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Усні обчислення в межах 1000. Розв’язання задач на знаходження четвертого пропорційного способом відношень. Складання і розв’язування обернених задач. Розв’язування задач двома способами. Письмове множення. Рівняння, в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Ділення з остачею.

Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Усні обчислення в межах 1000. Розв’язання задач на знаходження четвертого пропорційного двома способами Узагальнення способів розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного. Розрядний склад трицифрового числа. Конкретний зміст арифметичної дії ділення. Усне ділення на одноцифрове число. Кількість цифр у частки при діленні на одноцифрове число. Ділення з остачею. Письмове множення. Рівняння, в яких один з компонентів поданий числовим виразом.

Письмове ділення на одноцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Усний прийом ділення на одноцифрове число. Кількість цифр у частці. Ознайомлення з письмовим діленням на одноцифрове число. Письмове ділення у випадку, коли неповні ділені є розрядними доданками діленого. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Задачі на час

Письмове ділення на одноцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Ділення з остачею в тому числі й у випадку, коли ділене менше за дільник. Утворення другого неповного ділення з остачі і десятків діленого. Письмове ділення у випадку, коли друге неповне ділене двоцифрове число десятків. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Обчислення значень виразів на кілька дій.

Контрольний усний рахунок.

Письмове ділення на одноцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Усні обчислення в межах 1000. Ділення з остачею. Письмове ділення у випадку, коли друге і третє неповні ділені утворюються з остачі та одиниць певного розряду діленого. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Обчислення значень виразів на кілька дій.

Письмове ділення на одноцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Кількість цифр у частці. Утворення першого неповного діленого. Письмове ділення у випадку, коли перше неповне ділене двоцифрове число десятків. Перевірка арифметичної дії ділення. Задачі на знаходження четвертого пропорційного.

Письмове ділення на одноцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Письмове ділення. Найвищій розряд частки і кількість цифр в частці. Обчислення значень виразів на кілька дій. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Складені задачі, що містять знаходження частини від числа.

Письмове ділення на одноцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Множення і ділення на 10, 100. Множення і ділення на круглі числа. Алгоритм письмового ділення. Перевірка множення та ділення. Задачі на подвійне зведення до одиниці. Знаходження значень виразів зі змінною. Складені задачі, що містять знаходження частини від числа.

Письмове множення і ділення на кругле число. Ділення з остачею. Множення ( ділення) на кругле число способом послідовного множення (ділення). Письмове множення на одноцифрове число. Письмове множення на кругле число. Письмове ділення на кругле число; спосіб добору цифр частки. Визначення першого неповного діленого при письмовому діленні на кругле число. Задачі на подвійне зведення до одиниці.

Самостійна робота.

Письмове множення і ділення на кругле число.

Письмове множення на двоцифрове число. Усні прийоми множення. Ознайомлення з письмовим множенням на двоцифрове число. Алгоритм письмового множення на двоцифрове число. Письмове ділення на кругле число. Задачі на подвійне зведення до одиниці.

Задачі на подвійне зведення до одиниці ( ускладнені). Усні обчислення в межах 1000. Ознайомлення з ускладненими задачами на подвійне зведення до одиниці. Два способи розв’язування задачі. Узагальнення плану розв’язування задач на подвійне зведення до одиниці. Письмове множення на двоцифрове число. Письмове ділення на кругле число. Рівняння, в яких один з компонентів поданий числовим виразом.

Задачі на подвійне зведення до одиниці.

Письмове ділення на двоцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Письмове ділення на кругле число. Усний прийом ділення на двоцифрове число добором цифри частки. Письмове ділення на двоцифрове число, коли в частці одна цифра способом добору цифри частки. Задачі на подвійне зведення до одиниці. Складання і розв’язування обернених задач. Письмове множення на двоцифрове число.

Письмове ділення на двоцифрове число. Усне ділення на кругле число способом послідовного ділення. Ділення з остачею. Письмове ділення на кругле число. Заміна двоцифрового числа меншим круглим числом. Письмове ділення на двоцифрове число, коли в частці одна цифра. Спосіб добору цифр частки. Письмове множення на двоцифрове число. Задачі на подвійне зведення до одиниці. Зіставлення задач на знаходження четвертого пропорційного та задач на подвійне зведення до одиниці..

Ділення трицифрового числа на двоцифрове. Спосіб добору цифр частки. Ділення на двоцифрове число, коли в частці дві цифри. Перевірка ділення множенням. Задачі на подвійне зведення до одиниці; розв’язування обернених задач. Знаходження значень виразів зі змінною. Рівняння, в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Задачі на час. Задачі, обернені до задач на різницеве порівняння двох добутків.

Контрольний усний рахунок.

Ділення на двоцифрове число. Усні обчислення в межах 1000. Порівняння чисел в межах 1000. Письмове ділення на двоцифрове число. Спосіб прикидки пробних цифр частки. Перевірка ділення множенням. Складені задачі на знаходження трьох чисел за сумами двох доданків. Складені задачі, що містять знаходження частини від числа. Нерівності зі змінною.

Задачі з буквенними даними. Усні обчислення в межах 1000. Обчислення значення виразу зі змінною при заданому значенні змінної. Складання простих задач за виразами. Складання виразу за текстом складеної задачі, що містить букву. Складання складених задач за виразами. Письмове ділення на двоцифрове число. Перевірка ділення множенням. Ділення з остачею. Перевірка ділення з остачею. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом.

Ділення з остачею. Усні обчислення в межах 1000. Усне ділення з остачею. Письмове ділення на одноцифрове число. Письмове ділення на одноцифрове число з остачею. Письмове ділення на двоцифрове число з остачею. Складені задачі, що містять знаходження частини від числа з буквеними даними. Задачі на знаходження четвертого пропорційного і на подвійне зведення до одиниці. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом.

Контрольна робота №2

Тематична.

Розділ ІІІ. Нумерація багатоцифрових чисел.

Лічильна одиниця - тисяча. Усні обчислення в межах 1000. Розрядні числа. Розряди. Розрядні одиниці. Лічба тисячами. Лічба розрядними одиницями в межах мільйона. Поняття про класи. Читання багатоцифрових чисел. Лічба в заданих межах. Утворення багатоцифрових чисел шляхом додавання або віднімання 1. Класифікація чисел: чотирицифрові, п’ятицифрові, шестицифрові. Порівняння числових виразів. Письмове ділення на двоцифрове число. Перевірка множення діленням. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Задачі на подвійне зведення до одиниці

Читання та запис багатоцифрових чисел. Усні обчислення в межах 1000. Розряд, розрядні числа, розрядні одиниці. Класи. Читання та запис багатоцифрових чисел. Розрядний склад числа. Лічба. Задачі на подвійне зведення до одиниці. Складені задачі, що містять знаходження частини від числа. Порівняння математичних виразів.

Утворення багатоцифрових чисел. Читання та запис багатоцифрових чисел. Лічба в заданих межах. Наступне і попереднє число до даного. Утворення наступного або попереднього числа. Додавання та віднімання числа 1. Утворення багатоцифрових чисел з одиниць різних розрядів і різних класів, а також прираховуючи і відраховуючи по 1. Розв’язування складених задач.

Порівняння багатоцифрових чисел. Усні обчислення в межах 1000. Лічба. Запис багатоцифрових чисел. Порівняння багатоцифрових чисел за місцем розташування у натуральному ряді. Порозрядне порівняння багатоцифрових чисел. Покласове порівняння багатоцифрових чисел. Письмове ділення на двоцифрове число. Задача на різницеве порівняння двох часток.

Додавання на основі розрядного складу числа. Порівняння чисел за місцем розташування у натуральному ряді. Запис багатоцифрових чисел. Порівняння чисел: запис чисел у порядку зростання. Заміна багатоцифрового числа сумою розрядних доданків. Заміна суми розрядних доданків багатоцифровим числом. Заміна багатоцифрового числа сумою чисел першого та другого класів. Заміна суми чисел першого та другого класів багатоцифровим числом. Задача на різницеве порівняння двох часток.

Додавання і віднімання на підставі нумерації багатоцифрових чисел. Запис багатоцифрових чисел; подання ряду чисел у порядку спадання. Заміна суми розрядних доданків числом. Взаємозв’язок арифметичних дій додавання і віднімання. Віднімання від багатоцифрового числа одного з його розрядних доданків. Заміна чисел І-го та ІІ-го класів багатоцифровим числом. Віднімання від багатоцифрового числа число І-го або ІІ-го класів. Знаходження значення виразу зі змінною. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Задачі на кратне порівняння двох часток.

Контрольний усний рахунок.

Загальна кількість одиниць певного розряду. Усні обчислення в межах 1000.Визначення загальної кількості одиниць певного розряду. Лічба в заданих межах. Порівняння чисел. Запис чисел. Перенесення способу визначення в числі загальної кількості десятків й сотень на випадки багатоцифрових чисел. Ознайомлення із способом визначення загальної кількості тисяч й десятків тисяч та сотень тисяч в числі. Додавання і віднімання на підставі нумерації чисел. Задачі на знаходження суми двох часток. Задачі на спільну роботу. Письмове множення на двоцифрове число. Перевірка множення діленням. Задачі, обернені до задач гп кратне порівняння двох часток. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом.

Арифметичні дії з круглими числами. Усні обчислення в межах 1000. Загальна кількість одиниць певного розряду у числі. Заміна більших лічильних одиниць меншими і навпаки. Перенесення способу додавання і віднімання, множення і ділення в межах 1000 на підставі укрупнення розрядних одиниць на випадки арифметичних дій з багатоцифровими числами. Задачі на спільну роботу. Знаходження значень виразів зі змінною.

Задачі на спільну роботу. Ускладнення задачі на спільну роботу. Узагальнення плану розв’язування ускладнених задач на спільну роботу на знаходження часу спільної роботи. Арифметичні дії з круглими числами на підставі укрупнення розрядних одиниць. Додавання і віднімання на підставі нумерації.

Задачі на спільну роботу. Ускладнені задачі на спільну роботу, в яких шуканим є час спільної праці. Складання оберненої задачі до задачі на спільну роботу ( ускладненої), в якій шуканим є час спільної праці і одержання задачі на спільну роботу на знаходження загального виробітку спільної праці. Узагальнення плану розв’язування задач на спільну роботу. Множення та ділення на розрядну одиницю: перенос способу множення та ділення на 10, 100 на випадки обчислень з числами 1000, 10000, 100000. Арифметичні дії з круглими числами на підставі укрупнення розрядних одиниць. Знаходження значень виразів зі змінною.

Самостійна робота.

Іменовані числа. Множення та ділення на розрядну одиницю. Одиниці довжини. Одиниці маси. Заміна складеного іменованого числа простим; простого іменованого числа – складеним. Порівняння іменованих чисел. Знаходження частини від числа. Задачі на спільну роботу. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Обчислення значень виразів на кілька дій. Знаходження значень виразів зі змінною. Множення та ділення круглих чисел способом укрупнення розрядних одиниць.

Множення і ділення круглих чисел. Спосіб послідовного множення та ділення. Усні множення та ділення способом укрупнення розрядних одиниць. Множення та ділення числа на розрядну одиницю. Заміна круглого числа добутком числа та розрядної одиниці. Спосіб послідовного множення на підставі правила множення числа на добуток. Перенос способу послідовного множення на випадки множення на кругли тисячі та десятки тисяч. Спосіб послідовного ділення на підставі правила ділення числа на добуток. Перенос способу послідовного ділення на випадки ділення на круглі тисячі та десятки тисяч. Задачі на спільну роботу (спрощені): співставлення задач в яких продуктивність спільної праці знаходять дією додавання із задачами, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією віднімання. Задачі на спільну (ускладнені). Письмове ділення на двоцифрове число. Перевірка ділення множенням. Усне множення ті ділення; додавання і віднімання круглих чисел. Порівняння математичних виразів. Порівняння іменованих чисел. Додавання і віднімання на підставі нумерації.

Контрольна робота №3

Тематична.

Розділ ІУ. Додавання і віднімання багатоцифрових чисел.

Арифметичні дії додавання і віднімання. Усне додавання і віднімання круглих чисел на підставі укрупнення розрядних одиниць. Закони, властивості, правила арифметичних дій додавання і віднімання. Порівняння математичних виразів без обчислень х значень. Обчислення зручним способом на підставі законів та правил арифметичних дій додавання і віднімання. Залежність значення суми від зміни одного з доданків. Залежність значення різниці від зміни зменшуваного або від’ємника. Порівняння математичних виразів на підставі знання залежності результату арифметичної дії додавання або віднімання від зміни одного з компонентів. Складені задачі, що містять збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульоване у непрямій формі. Письмове додавання і віднімання в межах 1000. Усне множення та ділення круглих чисел. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом.

Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Усна лічба. Усні та письмові прийоми додавання і віднімання в межах 1000. Письмове додавання і віднімання в межах 1000. Перенос способу міркування при письмовому додаванні і відніманні на випадки обчислення з багатоцифровими числами. Алгоритм письмового додавання та віднімання. Розв’язування складених задач. Обчислення зручним способом.

Письмове додавання у випадку трьох доданків. Усні обчислення. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Перенесення способу міркування при письмовому додаванні двох доданків на випадок додавання трьох доданків. Перевірка арифметичних дій додавання і віднімання. Порівняння математичних виразів способом обчислення їх значень. Задачі на знаходження трьох чисел за сумою трьох та сумами двох доданків. Обчислення зручним способом. Задачі на час. Креслення відрізків; виокремлення чверті відрізка.

Контрольний усний рахунок.

Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумою двох доданків. Усні обчислення. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Перевірка правильності арифметичних дій додавання і віднімання. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків , що містять багатоцифрові числові дані. Перевірка правильності розв’язання задачі шляхом додавання шуканих і зіставлення одержаного результату з відповідним числовим даним. Знаходження значень виразів зі змінною. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Додавання і віднімання простих іменованих чисел. Заміна простого іменованого числа складеним; складеного – простим. Усне додавання і віднімання круглих чисел способом укрупнення розрядних одиниць.

Додавання і віднімання іменованих чисел. Усні обчислення. Письмове додавання і віднімання. Заміна складеного іменованого числа простим; простого – складеним. Письмове додавання і віднімання простих іменованих чисел. Зіставлення випадків обчислення з простими іменованими числами та зі складеним. Ознайомлення із двома способами додавання та віднімання складених іменованих чисел. Усне додавання і віднімання круглих чисел способом укрупнення розрядних одиниць. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків. Складені задачі, що містять збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульоване у непрямій формі.

Додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Залежність значення суми від зміни одного з доданків. Залежність значення різниці від зміни від’ємника. Усне додавання і віднімання багатоцифрових чисел 999, 9999 раціональним способом на підставі залежності значення суми від зміни одного з доданків, значення різниці від зміни від’ємника. Знаходження значень виразів зі змінною. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків. Письмове додавання і віднімання. Перевірка правильності виконання додавання і віднімання. Додавання і віднімання складених іменованих чисел. Побудова прямокутника із заданими довжинами сторін; знаходження периметра прямокутника; побудова квадрата з тим самим периметром.

Розв’язування задач. Знаходження значень виразів зі змінною. Розв’язування задач на знаходження трьох чисел за сумою трьох та сумою двох доданків. Задачі на знаходження суми та різницеве порівняння двох добутків. Складені задачі, що містять збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульоване у непрямій формі. Усне та письмове додавання і віднімання. Задачі на роботу з даними. Обчислення значень виразів на кілька дій.

Швидкість руху. Одиниці вимірювання довжини та часу. Усна лічба. Групи взаємопов’язаних величин. Швидкість об’єктів у прямолінійному рівномірному русі. Одиниці швидкості. Запис та читання іменованих чисел, поданих в одиницях швидкості. Величини: швидкість пройдений шлях та час руху. Розв’язування простих задач на знаходження швидкості тіла при прямолінійному рівномірному русі. Складені задач на різницеве порівняння двох часток, що містять величини: швидкість пройдений шлях та час руху. Письмове додавання, віднімання множення й ділення. Коло: радіус; діаметр.

Правило знаходження шляху; часу. Усна лічба. Групи взаємопов’язаних величин. Швидкість тіла; одиниці швидкості. Розв’язування простих задач на знаходження швидкості. Складання і розв’язування обернених задач. Залежність між швидкістю об’єкта, часом і пройденим шляхом при рівномірному прямолінійному русі та формули для їх обчислення. Розв’язування простих задач на знаходження пройденого тілом шляху та задач на знаходження часу руху тіла. Складені задачі на кратне порівняння двох часток з величинами: швидкість, пройдений шлях та час руху тіла. Знаходження значень виразів на кілька дій. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Побудова прямокутника і квадрата. Периметр прямокутника і квадрата.

Прості задачі з величинами: шлях, швидкість руху, час. Залежність однієї величини від зміни другої при сталій третій величині. Письмо обчислення. Перевірка арифметичних дій. Задачі на знаходження четвертого пропорційного (спосіб відношень). Знаходження значень виразів на кілька дій.

Самостійна робота.

Задачі з величинами: шлях, швидкість руху, час. Розв’язування задач способом відношень. Знаходження значень виразів на кілька дій. Знаходження деяких розв’язків нерівності зі змінною. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Письмові обчислення. Перевірка правильності виконання арифметичних дій. Задачі на знаходження суми та різницеве порівняння двох часток. Побудова ламаної.

Складені задачі з величинами: шлях, швидкість руху, час. Додавання й віднімання іменованих чисел. Знаходження значень виразів на кілька дій. Рівняння , в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Задачі на різницеве порівняння двох часток, на знаходження суми ( різницеве порівняння) двох добутків, в тому числі й з величинами: швидкість, час, пройдений шлях. Задачі на роботу з даними.

Складені задачі з величинами: шлях, швидкість руху, час. Задачі на знаходження четвертого пропорційного (спосіб знаходження однакової величини) та задачі, обернені до задач на різницеве порівняння двох часток,задачі. Що місять знаходження частини від числа з величинами шлях, швидкість, час. Письмові обчислення. Перевірка арифметичних дій додання, віднімання, множення й ділення. Віднімання іменованих чисел. Письмове ділення на двоцифрове число.

Контрольна робота №4

Тематична.

Геометричні фігури на площині. Види кутів.

Геометричні фігури на площині.

Геометричні фігури у просторі: конус, циліндр, піраміда, куля, прямокутний паралелепіпед (куб).

ІІ семестр

Тема

Дата

Розділ У. Множення і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове.

(65)

Арифметичні дії множення і ділення.

Усні обчислення зручним способом

(66)

Письмовим множенням багатоцифрового числа на одноцифрове число. Ознайомлення. Підготовча робота до введення задач на пропорційне ділення.

(67)

Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове число.Випадки, коли число одиниць вищого розряду не менше за дільник та в запису частки немає нулів.

Підготовча робота до задач на пропорційне ділення.

(68)

Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове число.Випадки ділення багатоцифрових чисел, коли число одиниць вищого розряду діленого менш за дільник та в запису частки немає нулів.

Підготовча робота до задач на пропорційне ділення.

(69)

Задачі на пропорційне ділення. Ознайомлення. Множення чисел, які містять нуль в середині запису.

(70)

Задачі на пропорційне ділення. Випадки ділення на одноцифрове число, коли в запису частки зустрічаються нулі. Формування вмінь розв’язувати задачі на пропорційне ділення.

(71)

Множення чисел, одне з яких закінчуються нулем.Формування умінь розв’язувати задачі на пропорційне ділення

(72)

Задачі на пропорційне ділення. Формування умінь розв’язувати задачі на пропорційне ділення.

(73)

Задачі на пропорційне ділення. Усне множення і ділення на розрядну одиницю. Формування умінь розв’язувати задачі на пропорційне ділення.

(74)

Розвязування задач. Підготовча робота до введення задач на знаходження невідомих за двома різницями.Усне множення і ділення на 5, 50, 500.

(75)

Розвязування задач. Знаходження однакової величини за двома різницями. Усне множення і ділення на 25, 250, 2500.

(76)

Задачі на знаходження невідомих за двома різницями . Ознайомлення. Усне множення і ділення на 125, 1250.

Контрольний усний рахунок.

(77)

Задачі на знаходження невідомих за двома різницями . Формування умінь розв’язувати задачі на знаходження невідомих за двома різницями.

(78)

Задачі на знаходження невідомих за двома різницями. Однаковою величиною є кількість або час.

(79)

Множення і ділення іменованих чисел .

Формування умінь розв’язувати задачі на знаходження невідомих за двома різницями.

(80)

Ділення з остачею.

Застосування розподільного закону множення для тотожних перетворень математичних виразів.

(81)

Письмове ділення на одноцифрове число. Скорочена форма запису письмового ділення. Формування умінь розв’язувати задачі на знаходження невідомих за двома різницями.

Самостійна робота.

(82)

Розвязування задач. Задачі на пропорційне ділення і на знаходження невідомих за двома різницями. Алгебраїчний метод. Множення і ділення на 11, 101, 1001.

(83)

Задачі, що містять однакову величину. Задачі на знаходження четвертого пропорційного, на пропорційне ділення і на знаходження невідомих за двома різницями. Множення і ділення на 9, 99, 999.

(84)

Контрольна робота №5

Тематична.

Розділ VІ. Письмове множення і ділення на двоцифрове та трицифрове число

(85)

Множення і ділення на круглі числа

(86)

Письмове множення на двоцифрове та трицифрове число.

(87)

Письмове ділення на двоцифрове та трицифрове число.

(88)

Ділення чисел, що закінчуються нулями.

Підготовча робота до задач на рух.

(89)

Випадки ділення, коли в середині частки є нулі.

(90)

Задачі на одночасний рух в різних напрямках. Задачі на знаходження відстані. Задачі з буквеними даними. Математична модель задачі

(91)

Задачі на одночасний рух в різних напрямках. Задачі на знаходження швидкості. Формування умінь розв’язувати задачі на одночасний рух в різних напрямках першим способом.

(92)

Задачі на одночасний рух в різних напрямках. Задачі на знаходження відстані і швидкості. Розв’язування задач на одночасний рух назустріч та в протилежних напрямках другим способом.

(93)

Задачі на одночасний рух в різних напрямках. Письмове ділення. Короткий запис ділення, коли частка містить нуль в середині запису.

Задачі на знаходження часу при одночасному русі в різних напрямках.

Контрольний усний рахунок.

(94)

Письмове множення на трицифрове число (у випадку коли другий множник містить нуль в середині запису). Формування умінь розв’язувати задачі на одночасний рух.

(95)

Задачі на одночасний рух в різних напрямках. Множення і ділення іменованих чисел. Розв’язування задач на одночасний рух в протилежних напрямках, у випадку, коли рух розпочинався з різних пунктів.

(96)

Ділення з остачею. Задачі на рух в одному напрямку. Формування умінь розв’язувати задачі на рух в одному напрямку

Самостійна робота.

(97)

Задачі на процеси. Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією додавання. Задачі на рух в різних напрямках.

(98)

Задачі на процеси. Задачі на рух в одному напрямку. Ознайомлення з задачами на рух в одному напрямку.

(99)

Творча робота над задачею. Перетворення задачі на спільну роботу у задачу на рух.

(100)

Контрольна робота №6

Тематична.

37.

(101)

Розв’язування задач. Аналіз контрольної роботи. Підготовча робота до задач на рух в одному напрямку. Задачі на рух в різних напрямках.

Розділ VІІ. Площа фігури. Дроби.

38.

(102)

Геометричні фігури на площині. Види кутів. Види трикутників за кутами та сторонами. Прямокутник і квадрат. Діагоналі многокутника.

39.

(103)

Геометричні тіла: конус, циліндр, піраміда, куля, прямокутний паралелепіпед (куб). Елементи прямокутного паралелепіпеда: ребро, бічна грань, основа, вершина

40.

(104)

Площа фігури. Поняття про площу фігури.

Одинця площі – квадратний сантиметр. Вимірювання площі палеткою.

41.

(105)

Формула обчислення площі прямокутника.

42.

(106)

Задачі на знаходження площі прямокутника та обернені до них.

43.

(107)

Одиниці площі. Квадратний дециметр. Квадратний міліметр. Квадратний метр. Квадратний кілометр.

44.

(108)

Одиниці площі. Ар (сотка). Гектар

45.

(109)

Задачі на процеси. Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією віднімання. Задачі на рух в одному напрямку.

46.

(110)

Частини величини. Підготовча робота до введення поняття про дріб.

47.

(111)

Дроби. Ознайомлення з поняттям “дріб”.

48.

(112)

Дроби. Дроби, які рівні одиниці.

Дроби менші за 1.

49.

(113)

Порівняння дробів

50.

(114)

Порівняння дробів. Рівні дроби.

51.

(115)

Знаходження дробу від числа

52.

(116)

Знаходження дробу від числа. Правило знаходження дробу від числа.

53.

(117)

Знаходження числа за величиною його дробу.

Контрольний усний рахунок.

54.

(118)

Знаходження числа за величиною його дробу. Правило знаходження числа за величиною його дробу.

55.

(119)

Складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Задачі на знаходження суми і остачі.

56.

(120)

Складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Задачі на знаходження суми і задачі на знаходження невідомого доданка.

57.

(121)

Складені задачі, які містять знаходження числа за його дробом.

Самостійна робота.

58.

(122)

Розвязування задач. Задачі, що містять знаходження дробу від невідомого числа.

59.

(123)

Розвязування задач. Задачі, що містять знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу

60.

(124)

Розвязування задач. Задачі, що містять знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу

61.

(125)

Контрольна робота №7

Тематична.

Розділ VІІІ. Час та його вимірювання. Узагальнення й систематизація вивченого матеріалу.

62.

(126)

Одиниці часу. Додавання і віднімання іменованих чисел.

63.

(127)

Задачі на час. Дії з іменованими числами, поданими у одиницях вимірювання часу.

64.

(128)

Задачі на час.

65.

(129)

Арифметичні дії додавання, віднімання, множення і ділення. Прийоми обчислення. Арифметичні дії з іменованими числами.

Контрольна робота №8.. Тематична контрольна робота з перевірки сформованості навичок усних обчислень

66.

(130)

Сюжетні математичні задачі. Типові задачі.

67.

(131)

Математичні вирази, рівності і нерівності. Узагальнення знань алгебраїчного матеріалу. Розв’язування задач способом складання рівняння

Самостійна робота.

68.

(132)

Геометричні фігури. Дроби. Узагальнення знань геометричного матеріалу. Узагальнення знань про дроби

69.

(133)

Контрольна робота №9. ДПА

Тематична.

70.

(134)

Аналіз контрольної роботи. Повторення.

71.

(135)

Повторення. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Складання і розв’язування обернених задач. Розв’язування задач двома способами.

72.

(136)

Повторення. Письмове множення. Рівняння, в яких один з компонентів поданий числовим виразом. Ділення з остачею

73.

(137)

Повторення. Множення і ділення іменованих чисел .

Формування умінь розв’язувати задачі на знаходження невідомих за двома різницями

74.

(138)

Поворення. Задачі, що містять знаходження дробу від числа та числа за значенням його дробу

75.

(139)

Повторення. Арифметичні дії з іменованими числами.

Зведений перелік тематичних перевірних робіт,

які проводять в 1-4 класах з математики

Вид перевірки

1 клас

2 клас

3 клас

4 клас

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Тематична контрольна робота

4

3

4

3

4

3

Тематична контрольна робота з перевірки сформованості навичок усних обчислень

1

1

1

Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація

1

1

Загальна кількість перевірок за семестр

1

4

4

4

4

4

5

Вимоги до оцінювання письмових робіт учнів під час поточної перевірки

Рівень

навчальних

досягнень

учня/учениці

Бали

Характеристика навчальних досягнень учня/учениці

Початковий

1

Робота виконувалась, але допущено 12 і більше грубих помилок

2

Правильно виконано менше 1/3 роботи або в роботі допущено 10-11 грубих помилок

3

Правильно виконано 1/3 роботи або в роботі допущено 8-9 грубих помилок

Середній

4

Правильно виконано 2/5 роботи або в роботі допущено 6-7 грубих помилок

5

Правильно виконано половину роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 5 грубих помилок

6

Правильно виконано 3/5 роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 4 грубі помилки

Достатній

7

Правильно виконано 2/3 роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 3 грубі помилки

8

Правильно виконано 3/4 роботи або виконано роботу в повному обсязі й допущено 2 грубі помилки

9

Робота виконана в повному обсязі, але допущено 1 грубу й 1 негрубу помилку

Високий

10

Робота виконана в повному обсязі, але допущено 1 негрубу помилку

11

Робота виконана правильно в повному обсязі окрім завдання підвищеної складності або творчого характеру

12

Робота виконана правильно в повному обсязі, в тому числі завдання підвищеної складності або творчого характеру

Під час перевірки слід розрізняти грубі й негрубі помилки.

Дві негрубі помилки рекомендуємо прирівнювати до однієї грубої.

До грубих помилок належать:

неправильне обчислення у завданні, мета якого – перевірка обчислювальних умінь і навичок

неправильне розв'язання задачі (пропуск дії, неправильний добір дії, зайва дія)

незнання або неправильне застосування властивостей, правил, алгоритмів, залежностей

невідповідність виконаних вимірювань та геометричних побудов умові завдання.

Негрубими помилками є:

неправильно виконане обчислення у випадку, коли метою завдання не передбачена перевірка обчислювальних умінь і навичок;

відсутність пояснювального тексту, відповіді завдання, назви величин або невідповідність їх виконаним діям та отриманим результатам

не доведене до логічного кінця робота з перетворення іменованих чисел з одних одиниць вимірювання в інші;

неправильне за стилістикою формулювання запитання чи відповіді задачі

неправильне списування даних завдання за умови правильного його виконання

помилки у записах математичних термінів, символів, позначеннях геометричних фігур.

Якщо учень (учениця) самостійно знаходить і охайно виправляє допущену помилку, то це не вважається недоліком роботи.

Вимоги до формування змісту і оцінювання

комбінованої контрольної роботи для 3-4 класів

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Задача

1

3 бали*

3 бали

2.

Завдання на перевірку обчислювальних умінь і навичок

3

1 бал

3 бали

3.

Завдання пов’язані величинами

1

1 бал

1 бали

4.

Завдання на розв’язання рівнянь, буквених виразів

1

1 бал

1 бали

5.

Геометричний матеріал

1

2 бали**

2 бали

6.

Творче завдання або завдання з логічним навантаженням

1

2 бали

2 бали

Разом

8

-

12 балів

Вимоги до формування змісту і оцінювання

тестової контрольної роботи в 3-4 класах

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів

3

1 бал

3 бали

2.

Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами

2

2 бали*

4 бали

3.

Завдання відкритого типу з короткою відповіддю

1

2 бали*

2 бали

4.

Завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (задача)

1

3 бали**

3 бали

Разом

7

-

12 балів

* якщо хід розв’язування задачі неправильний, учень не отримує жодного балу за цей вид роботи; якщо неправильним є вибір останньої дії – 2 бали; якщо неправильним є вибір однієї дії (другої або третьої) та/чи є помилка в обчисленні – 1 бал; за помилки в обчисленнях при дотриманні ходу розв’язання задачі знімається 1 бал;

** якщо завдання виконано частково, воно оцінюється 1 балом.

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

За підручником Бех І. Д..

( 1 година на тиждень, 35 год)

п/п

Дата

Теми уроків

Стор.

ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ

1.

Життя і безпека людини.

6

2.

Життя і здоров’я.

10

3.

Розвиток людини.

14

4.

Підсумковий урок за темою.

ЗДОРОВЕ ТІЛО

5.

Збалансоване харчування.

20

6.

Вода і поживні речовини.

24

7.

Рух і загартовування.

28

8.

Профілактика порушень зору, слуху, постави.

32

9.

Гігієна порожнини рота.

36

10.

Гігієна оселі.

40

11.

12.

Організація самонавчання.

Підсумковий урок за темою.

44

СЕРЕД ЛЮДЕЙ

14.

Сім’я і здоров’я.

50

15.

Розбудова дружніх стосунків.

54

16.

Як відстояти себе.

58

17.

Шкідливі звички і здоров’я.

62

18.

Реклама і здоров’я.

68

19.

Засоби комунікації і здоров’я.

72

20.

Хвороби, які набули соціального значення.

77

21.

Охорона здоров’я дітей.

81

22.

Люди з особливими потребами.

85

23.

Підсумковий урок за темою.

БЕЗПЕЧНЕ ДОВКІЛЛЯ

24.

Наодинці вдома.

92

25.

Безпека школяра. Безпечна прогулянка.

96 – 100

26.

Безпека дорожнього руху.

104

27.

Рух на перехресті, майдані.

108

28.

Аварії на дорогах.

112

29.

Підсумковий урок за темою.

ЗДОРОВИЙ ДУХ

30.

Самооцінка і поведінка людини.

118

31.

Хочу, можу, треба.

122

32.

Шануй себе та інших.

126

33.

Звички і здоров’я.

130

34.

Творчість і здоров’я.

134

35.

Підсумковий урок за темою.

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Природознавство

За підручником І. Жаркової

70 години

1 семестр( 16 тижнів) – 32 год. ( 2 год./тиждень)

2 семестр(19 тижнів) – 38 год. ( 2 год./тиждень)

Контрольні роботи: 1 семестр – 2 штуки

2 семестр – 3 штуки

5 тематичних (1 семестр –2 штуки, 2 семестр – 3 штуки)

п/п

Дата

Тема уроку

I семестр

Вступ. Всесвіт і Сонячна система

1.

Взаємозв’язки у природі.

С.4-6

2.

Уявлення давніх людей про Землю і Всесвіт.

С.6-9

3.

Сонячна система, її склад.

С.9-12

4.

Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи.

С.12-15

5.

Планети Сонячної системи.

С.15-18

6.

Земля – планета Сонячної системи.Теплові пояси Землі та їх вплив на природу.

С.18-21

7.

Добовий і річний рух Землі.

С.21-26

8.

Місяць – природний супутник Землі.

С.26-29

9.

Сузір’я зоряного неба.

С.29-32

10.

Чумацький Шлях — наша Галактика. Сучасні уявлення про Всесвіт.

С.32-35

11.

Перевірна робота №1

12.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

План і карта

13.

Горизонт. Сторони горизонту.

С.35-37

14.

Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця, компаса та місцевих ознак.

С.37-40

15.

Орієнтування на місцевості з допомогою компаса.

С.40-42

16.

Зображення місцевості на плані.

С.42-45

17.

Практична робота. Читання плану з використанням умовних позначень і масштабу.

18.

Географічна карта, умовні знаки на карті.

С.45-48

19.

Перевірна робота №2

20.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Природа материків і океанів

21.

Розселення людей на Землі. Чисельність населення Землі, її зміна.

С.49-51

22.

Океани і материки на географічних картах.

С.51-53

23.

Практична робота. Нанесення на контурну карту півкуль назв материків та океанів.

24.

Особливості природи Тихого океану.

С.54-57

25.

Особливості природи Атлантичного океану.

С.57-60

26.

Особливості природи Індійського океану.

С.60-63

27.

Особливості природи Північного Льодовитого океану.

С.63-66

28.

Особливості природи Євразії.

Рослинний і тваринний світ Євразії.

С.66-69 С.69-72

29.

Найбільші країни Євразії. Діяльність людей та охорона природи.

С.72-75

30.

Особливості природи Африки.

Рослинний і тваринний світ Африки.

С.75-78

С.78-81

31.

Найбільші країни Африки. Діяльність людей та охорона природи.

С.81-84

32.

Північна Америка. Особливості природи материка.

С.84-87

II семестр

33.

Рослинний і тваринний світ Північної Америки.

С.87-90

34.

Найбільші країни Північної Америки. Діяльність людей та охорона природи.

С.90-93

35.

Особливості природи Південної Америки.

С.93-96

36.

Рослинний і тваринний світ Південної Америки

С.96-99

37.

Найбільші країни Південної Америки. Діяльність людей та охорона природи.

С.99-102

38.

Особливості природи Австралії

С.102- 105

39.

Рослинний і тваринний світ Австралії.

С.105-108

40.

Діяльність людей та охорона природи в Австралії

С.108-111

41.

Антарктида — найхолодніший материк.

Особливості природи материка.

С.111-114

42.

Перевірна робота №3

43.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Природа України

44.

Україна на карті світу. Карта України

С.114-116

45.

Практична робота. Позначення обєктів на контурній карті України.

46.

Форми земної поверхні.

С.117-120

47.

Рівнини і гори в Україні й у рідному краї.

Практична робота. Позначення на контурній карті України основних форм земної поверхні.

С.120-122

48.

Корисні копалини України.

С.123-126

49.

Водойми України.

С.126-129

50.

Річки, озера і болота України.

С.129-132

51.

Чорне і Азовське моря. Використання та охорона природних багатств водойм.

Практична робота. Позначення на контурній карті водойм України.

С.132-134

52.

Ґрунти України. Охорона ґрунтів.

С.135-138

53.

Природні зони України. Карта природних зон.

С.138-141

54.

Мішані ліси (Полісся). Рослинний і тваринний світ зони.

С.141-144

55.

Господарська діяльність людини в зоні мішаних лісів. Заповідні території та охорона природи в зоні мішаних лісів.

С.144-147 С.147-150

56.

Лісостеп. Рослинний і тваринний світ зони. Господарська діяльність людини в лісостепу.

С.150-154

57.

Заповідні території та охорона природи в зоні лісостепу.

С.154-157

58.

Степи. Рослини та тварини степів.

С.157-160

59.

Господарська діяльність людини в зоні степу. Заповідні території та охорона природи степу.

С.160-163

60.

Українські Карпати. Рослинний та тваринний світ.

С.166-169

61.

Заповідні території та охорона природи Українських Карпат.

С.169-172

62.

Кримські гори. Рослинний та тваринний світ.

С.172-175

63.

Заповідні території та охорона природи Кримських гір.

С.175-178

64.

Перевірна робота №4

65.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Тіла і речовини

66.

Тіла і речовини . Стани речовин.

С.178-181

67.

Будова і властивості твердих речовин.

Будова і властивості рідин.

68.

Будова і властивості газів . Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання людиною.

69.

Перевірна робота №5

70.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Вимоги до поточного оцінювання навчальних досягнень учнів

Рівень навчальних досягнень учня/учениці

Бали

Характеристика навчальних досягнень учня/учениці

1

Учень/учениця відтворює окремі факти та елементарні уявлення не усвідомлюючи їх суті.

Спостерігає за виконанням практичних робіт, але не може пояснити сутність виконання кожної з її частин

Початковий

2

Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу на рівні копіювання зразка, має елементарні уявлення лише за допоміжними запитаннями вчителя, допускаючи неточності і помилки, частково розуміючи відтворене.

Спостерігає за виконанням практичних робіт, повторює висновки про результати спостережень зі значними помилками, не усвідомлюючи їх суті

3

Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу; за допомогою вчителя виконує елементарні завдання, потребує детального кількаразового пояснення їх виконання.

Практичні роботи виконує зі значною допомогою вчителя; спостерігає за дослідами, які проводить вчитель, але не може їх пояснити; може назвати окремі норми екологічної поведінки в місцевому природному середовищі; включається в роботу малої групи співробітництва, але не виявляє ініціативи і виконує роботу лише за зразком

Середній

4

Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу у формі понять за допомогою вчителя, віддає перевагу конкретному перелічуванню тіл, явищ, їх ознак; має утруднення встановлювати зв’язки й залежності між тілами і явищами природи, спрогнозувати результат діяльності людини та її вплив на природу.

Під час практичної роботи може повторити за зразком певну операцію, дію; виконує елементарні завдання

5

Учень/учениця за допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, дає визначення понять, допускаючи помилки й неточності, за допомогою вчителя встановлює нескладні зв’язки між природними тілами; виявляє істотні й неістотні ознаки об’єктів, але має утруднення аналізувати об’єкти у логічній послідовності; порівнює природні тіла і явища за однією ознакою та за навідними запитаннями вчителя.

Під час виконання практичних робіт виконує прості досліди за детальною інструкцією вчителя, уміє копіювати зразок виконання певної навчальної дії

6

Учень/учениця будує відповідь у засвоєній послідовності; виконує дії за зразком у подібній ситуації; відповіді доповнює й уточнює за навідними запитаннями вчителя, ілюструє її прикладами з підручника, зошита з друкованою основою, з дидактичних матеріалів; порівнює природні об'єкти не менш, ніж за 2 вказаними ознаками.

Практичні роботи виконує за зразком або алгоритмом (планом) наданим учителем; за вказівкою визначає та виконує завдання у малій групі співробітництва

Достатній

7

Учень/учениця відтворює зміст природничих понять, називає їх істотні та неістотні ознаки, уміє наводити приклади з підручника на підтвердження певних думок, стисло переказує доступний за обсягом текст природничого характеру; порівнює природні об'єкти не менш, ніж за 3 вказаними ознаками; робить спроби висловлювати власні судження.

Практичні роботи проводить самостійно, користуючись планами, інструкціями, складеними за допомогою вчителя; частково контролює і оцінює власні навчальні дії

8

Учень/учениця достатньо повно відтворює навчальний матеріал і застосовує його у стандартних ситуаціях; володіє способами діяльності за певним алгоритмом; відповідає на питання логічно, але з окремими неточностями; знаходить значення зазначених термінів у довідковій літературі; знаходить і систематизує інформацію за двома і більше заданими джерелами.

Практичні роботи, дослідження та спостереження виконує за інструкцією з незначною допомогою вчителя і правильно робить часткові висновки про результати і способи виконання робіт; оцінює конкретні приклади поведінки у природі, власну діяльність

9

Учень/учениця володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних та частково змінених ситуаціях; може спланувати дії для здійснення пошукової діяльності; знаходить необхідну інформацію в додаткових джерелах інформації; обговорює отриману інформацію, застосовує отримані знання в повсякденній діяльності; здійснює самооцінку власних навчальних досягнень за запропонованим зразком.

Самостійні і практичні роботи виконує під опосередкованим керівництвом учителя/ учительки. Називає основні етапи виконання дослідів і практичних робіт та знає основні прилади, їх призначення

Високий

10

Учень/учениця володіє системою природничих понять у межах, визначених навчальною програмою, встановлює як внутрішньопонятійні, так і міжпонятійні зв’язки; вміє розпізнавати тіла і явища природи, які охоплюються засвоєними поняттями різного рівня узагальнення; порівнює природні об'єкти не менш ніж за 3­4 ознаками; відповідь аргументує, використовуючи приклади із життя, опираючись на власний досвід; користується найпростішими вимірювальними приладами, застосовує знання для пояснення та оцінки різноманітних процесів і явищ; планує власну навчальну діяльність з предмета, навчально­дослідних або іншого типу завдань

11

Учень /учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальної програми, вміє застосовувати набуті навички за аналогією і в нових нестандартних ситуаціях; здатен і готовий використовувати отримані знання та вміння в повсякденному житті; фіксує основний зміст навчального тексту у вигляді плану; заповнює запропоновані таблиці; використовує додаткові джерела інформації при вирішенні навчальних завдань; самостійно виконує практичні, творчі завдання, спостереження і дослідження; виступає перед класом; оцінює власний внесок у діяльність малої групи співробітництва

12

Учень/учениця має системні, міцні знання про різноманіття тіл, речовин та явищ природи і їх найпростіші класифікації; методи (визначені програмою) вивчення природи; усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; використовує вивчені природничі терміни у власних усних повідомленнях із застосуванням ілюстративного матеріалу і в письмових відповідях; виступах перед класом; бере участь у роботі групи співробітництва відповідно до зазначеної ролі; описує власні спостереження або досліди, визначає мету спостереження або досліду, умови проведення роботи і отримані результати; використовує набуті знання, уміння та навички в практичній діяльності та в повсякденному житті

Вимоги до формування змісту і оцінювання

тестової контрольної роботи у 3-4 класах

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів

3

1 бал

3 бали

2.

Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами

2

2 бали

4 бали

3.

Завдання відкритого типу з короткою відповіддю

1

2 бали

2 бали

4.

Завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю

1

3 бали

3 бали

Разом

7

-

12 балів

Вимоги до формування змісту і оцінювання

комбінованої контрольної роботи у 3-4 класах

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Завдання на перевірку знань про предмети і явища природи, їх взаємозв'язки і залежності між ними

3

1 бал

3 бали

2.

Завдання на перевірку умінь виконувати різні види навчально-пізнавальних дій щодо об'єктів природи та інформації про них

1

1 бал

1 бали

3.

Завдання на перевірку умінь оцінювати об'єкти природи, а також власну поведінку та інших людей серед природи

2

1 бал

2 бали

4.

Завдання на перевірку умінь застосовувати набуті знання й навички у своєму повсякденному житті

2

1 бал

2 бали

5.

Завдання на перевірку досвіду емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу і природи, до різноманітних видів діяльності

1

2 бали

2 бал

6.

Завдання на перевірку умінь творчого застосування набутих природничих знань і способів діяльності в змінених ситуаціях

1

2 бали

2 бали

Разом

10

-

12 балів

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Природознавство

За підручником Т. Г. Гільберг

70 години

1 семестр( 16 тижнів) – 32 год. ( 2 год./тиждень)

2 семестр(19 тижнів) – 38 год. ( 2 год./тиждень)

5 тематичних

п/п

Дата

Тема уроку

I семестр

Вступ. Всесвіт і Сонячна система

1.

Взаємозв’язок людини та природи.

2.

Уявлення давніх людей про Землю і Всесвіт.

3.

Сонячна система, її склад.

4.

Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи.

5.

Планети-гіганти.

6.

Планети земної групи.

7.

Теплові пояси Землі та їх вплив на природу.

8.

Земля. Добовий і річний рух Землі.

9.

Зорі. Сузір’я. Велика та Мала Ведмедиця. Полярна зоря.

10.

Молочний Шлях — наша Галактика. Сучасні уявлення про Всесвіт.

11.

Тестування.

12.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

План і карта

13.

Горизонт. Сторони горизонту.

14.

Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця, компаса та місцевих ознак.

15.

Екскурсія. Вивчення лінії горизонту та орієнтування на місцевості з допомогою компаса.

16.

План місцевості.

17.

Масштаб.

18.

Географічна карта, умовні знаки на карті.

19.

Тестування.

20.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Природа материків і океанів

21.

Заселення людиною Землі.

22.

Чисельність населення Землі, її зміна.

23.

Материки, океани і частини світу на географічних картах

24.

Океани Землі. Особливості природи океанів.

25.

Атлантичний, Північний Льодовитий та Індійський океани.

26.

Євразія — найбільший материк.

Особливості природи Євразії.

27.

Рослинний і тваринний світ Євразії.

28.

Африка — найспекотніший материк Землі.

Особливості природи материка

29.

Рослинний і тваринний світ Африки.

30.

Північна Америка. Особливості природи материка.

31.

32.

Рослинний і тваринний світ Північної Америки.

Південна Америка. Особливості природи материка.

II семестр

33.

Рослинний і тваринний світ Південної Америки

34.

Австралія — найсухіший материк.

Особливості природи материка.

35.

Рослинний і тваринний світ Австралії.

36.

Антарктида — найхолодніший материк.

Особливості природи материка.

37.

Рослинний і тваринний світ Антарктиди.

38.

Тестування.

39.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Природа України

40.

Україна на карті світу. Карта України

41.

Форми земної поверхні. Рівнини і гори в Україні і в своєму краї.

42.

Корисні копалини України, їх види.

43.

Водойми України.

44.

Природні та штучні водойми: річки, озера, ставки, водосховища, болота, моря, джерела.

45.

Будова річки. Рівнинні і гірські річки.

46.

Чорне і Азовське моря. Охорона водойм.

47.

Використання людиною природних багатств водойм.

48.

Ґрунти України. Охорона ґрунтів.

49.

Природні зони України. Карта природних зон.

50.

51.

Мішані ліси (Полісся). Рослинний і тваринний світ зони. Господарська діяльність людини в зоні мішаних лісів.

Навчальний проект «Чому ліси називають “легенями планети”?»

52.

Лісостеп. Рослинний і тваринний світ зони. Господарська діяльність людини в лісостепу.

53.

Степи. Рослини та тварини степів. Господарська діяльність людини в зоні степу. Охорона природи степу.

54.

Гори Карпати. Рослинний та тваринний світ.

55.

Кримські гори. Рослинний та тваринний світ.

56.

Заповідні території та охорона природи Карпат.

57.

Заповідні території та охорона природи Кримських гір.

58.

Господарська діяльність людей у гірській місцевості.

59.

Тестування.

60.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Тіла і речовини

61.

Тіла і речовини

62.

Агрегатні стани речовин та їхня зміна

63.

Будова і властивості твердих тіл, рідин і газів.

64.

Властивості твердих тіл

65.

Властивості рідин і газів

66.

Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання людиною.

67.

Перевір свої досягнення

68.

Тестування.

69.

Навчальний проект «Що можна зробити для збереження природи в моєму краї?»

70.

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Рівні навчальних

досягнень

Бали

Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)

I. Початковий

1

Учень (учениця) відтворює окремі фрагменти та елементарні уявлення не усвідомлюючи їх суті.

Спостерігає за виконанням практичних робіт, але не може пояснити сутність виконання кожної з її частин.

Фенологічні спостереження здійснює зі значною допомогою вчителя.

2

Учень (учениця) відтворює незначну частину навчального матеріалу у формі окремих фактів, елементарних уявлень лише за допоміжними запитаннями вчителя, допускаючи неточності і помилки, частково розуміючи відтворене.

Спостерігає за виконанням практичних робіт, повторює висновки про результати спостережень зі значними помилками, не усвідомлюючи їх суті.

Фенологічні спостереження здійснює зі значною допомогою вчителя.

3

Учень (учениця) відтворює незначну частину навчального матеріалу; за допомогою вчителя виконує елементарні завдання, потребує детального кількаразового пояснення їх виконання.

Практичні роботи виконує зі значною допомогою вчителя; спостерігає за дослідами, які проводить вчитель, але не може їх пояснити; може назвати окремі норми екологічної поведінки в місцевому природному середовищі; включається в роботу малої групи співробітництва, але не виявляє ініціативи і виконує роботу лише за зразком.

Фенологічні спостереження здійснює з допомогою вчителя.

II. Середній

4

Учень (учениця) відтворює частину навчального матеріалу у формі понять за допомогою вчителя, віддає перевагу конкретному перелічуванню тіл, явищ, їх ознак; має утруднення встановлювати зв’язки й залежності між тілами і явищами природи, спрогнозувати результат діяльності людини та її вплив на природу.

Під час практичної роботи може повторити за зразком певну операцію, дію; виконує елементарні завдання.

Фенологічні спостереження частково виконує за зразком.

5

Учень (учениця) за допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, дає визначення понять, допускаючи помилки й неточності, за допомогою вчителя встановлює нескладні зв’язки між природними тілами; виявляє істотні й неістотні ознаки об’єктів, але має утруднення аналізувати об’єкти у логічній послідовності; порівнює природні тіла і явища за однією ознакою та за навідними запитаннями вчителя.

Під час виконання практичних робіт виконує прості досліди за детальною інструкцією вчителя, уміє копіювати зразок виконання певної навчальної дії.

Фенологічні спостереження виконує періодично за зразком.

6

Учень (учениця) будує відповідь у засвоєній послідовності; виконує дії за зразком у подібній ситуації; відповіді доповнює й уточнює за навідними запитаннями вчителя, ілюструє її прикладами з підручника, зошита з друкованою основою, з дидактичних матеріалів; порівнює природні об'єкти не менш ніж за 2 вказаними ознаками.

Практичні роботи виконує за зразком або алгоритмом (планом) наданим вчителем; за вказівкою визначає та виконує завдання у малій групі співробітництва.

Фенологічні спостереження виконує періодично.

III. Достатній

7

Учень (учениця) відтворює зміст природничих понять, називає їх істотні та неістотні ознаки, уміє наводити приклади з підручника на підтвердження певних думок, стисло переказує доступний за обсягом текст природничого характеру; порівнює природні об'єкти не менш ніж за 3 вказаними ознаками; робить спроби висловлювати власні судження.

Практичні роботи проводить самостійно, користуючись планами, інструкціями, складеними за допомогою вчителя; частково контролює і оцінює власні навчальні дії.

Фенологічні спостереження проводить систематично, але допускає значні помилки при формулюванні висновків.

8

Учень (учениця) достатньо повно відтворює навчальний матеріал і застосовує його у стандартних ситуаціях; володіє способами діяльності за певним алгоритмом; відповідає на питання логічно, але з окремими неточностями; знаходить значення зазначених термінів у довідковій літературі; знаходить і систематизує інформацію за двома і більше заданими джерелами.

Практичні роботи, дослідження та спостереження виконує за інструкцією з незначною допомогою вчителя і правильно робить часткові висновки про результати і способи виконання робіт; оцінює конкретні приклади поведінки у природі, власну діяльність;

Фенологічні спостереження проводить систематично, обговорює їх у групі, робить висновки.

9

Учень (учениця) володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних та частково змінених ситуаціях; може спланувати дії для здійснення пошукової діяльності; знаходить необхідну інформацію в додаткових джерелах інформації; обговорює отриману інформацію, застосовує отримані знання в повсякденній діяльності; проводить самооцінку рівня власних навчальних досягнень за запропонованим зразком.

Самостійні і практичні роботи виконує під опосередкованим керівництвом. Називає основні етапи виконання дослідів і практичних робіт та знає основні прилади, їх призначення.

Фенологічні спостереження проводить систематично, цілеспрямовано, виявляє і називає загальні ознаки і властивості об’єктів природи та зв’язки між ними.

IV. Високий

10

Учень (учениця) володіє системою природничих понять у межах, визначених навчальними програмами, встановлює як внутрішньопонятійні, так і міжпонятійні зв’язки; вміє розпізнавати тіла і явища природи, які охоплюються засвоєними поняттями різного рівня узагальнення; порівнює природні об'єкти не менш ніж за 3-4 ознаками;

відповідь аргументує, використовуючи приклади із життя, опираючись на власний досвід; вміє користуватися найпростішими вимірювальними приладами, використовувати карту, застосовувати знання для пояснення та оцінки різноманітних процесів і явищ; планує власну навчальну діяльність з предмета при виконанні проектних, навчально-дослідних або іншого типу завдань, проведенні спостережень, користується картографічною інформацією.

11

Учень (учениця) має гнучкі знання в межах вимог навчальної програми, вміє застосовувати набуті навички за аналогією і в нових нестандартних ситуаціях; здатен і готовий використовувати отримані знання та вміння в повсякденному житті; фіксує основний зміст навчального тексту у вигляді плану; заповнює запропоновані таблиці; використовує додаткові джерела інформації при вирішенні навчальних завдань; самостійно виконує практичні, творчі завдання, спостереження і дослідження; працює з атласом і контурною картою; виступає перед класом; оцінює власний внесок у діяльність малої групи співробітництва.

12

Учень (учениця) має системні, міцні знання про різноманіття тіл, речовин та явищ природи і їх найпростіші класифікації; методи (визначені програмою) вивчення природи; усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; використовує природничо-наукову лексику у власних усних повідомленнях із застосуванням ілюстративного матеріалу і в письмових розповідях; виступах перед класом; організовує роботу в групі; бере участь у роботі малої групи співробітництва відповідно до зазначеної ролі; описує власні спостереження або досліди, розрізняє в них мету, умови проведення роботи і отримані результати; використовує набуті знання, уміння та навички в практичній діяльності та в повсякденному житті.

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Труд

( 1 година на тиждень, 35 год)

п/п

Дата

Теми уроків

Робота з папером і картоном.

1.

Конструювання рухомих моделей із картону та паперу.

2.

Виготовлення рухомих тваринок Сонечко, Пінгвін.

3.

Сюжетні витинанки. Традиції витинання.

4.

Ажурні та силуетні витинанки. Витинанка «Дерево Життя».

5.

Сюжетна витинанка «Паперова казка».

6.

Оригамі. Орігамі «Лілія», «Волошка».

7.

Штучні квіти. Виготовлення штучних квіт «Квітуча Країна»

8.

Технологія виготовлення колажу. Колаж «Осінні барви» з використанням природних матеріалів.

9.

Підсумковий урок за темою.

Робота із пластиліном.

10.

Ритм у композиціях. Композиція «Український орнамент».

11.

Композиція «Підводне царство»

12.

Виготовлення транспорту.

13.

Підсумковий урок за темою.

Робота із сучасними штучними матеріалами.

14.

Штучні матеріали та їх властивості. Виготовлення квітів з поліетилену.

15.

Виготовлення Годівнички для птахів з пластикової пляшки.

16.

Виготовлення гольника «Капелюшок».

17.

Підсумковий урок за темою.

Плетіння. Бісероплетіння.

18.

Основи плетіння. Плетіння закладки для книжок з стрічок.

19.

Лялька-мотанка.

20.

Технологія виготовлення об’ємних виробів технікою бісероплетіння. Виготовлення Ящірки з бісеру.

21.

Підсумковий урок за темою.

Робота з волокнами та нитками.

22.

Оздоблення виробів вишивкою.

23.

Пришивання ґудзиків.

24.

Аплікація з тканини та ґудзиків.

25.

Виготовлення м’якої іграшки «Зірочка».

26.

Декоративні панно. Обереги.

27.

Підсумковий урок за темою.

Дизайн. Калейдоскоп професій.

28.

Сучасні техніки оздоблення . Художнє оздоблення та дизайн.

29.

Самообслуговування. Моделювання взуття.

30.

Самообслуговування. Моделювання одягу.

31.

Створення і декорування одягу та взуття.

32.

Що таке професія. Які бувають професії.

33.

Знайомимося з представниками різних професій.

34.

Підсумковий урок за темою.

35.

Підсумковий урок.

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Українська мова

За підручником М. С. Вашуленко

121 година

1 семестр( 16 тижнів) – 64 год. ( 4 год./тиждень)

2 семестр(19 тижнів) – 57 год. ( 3 год./тиждень)

Контрольні роботи: 1 семестр – 5 штук

2 семестр – 6 штук

10 тематичних: ( 1 семестр – 4 штуки; 2 семестр – 6 штук)

п/п

Дата

Тема урока

Стор.

I семестр

Мова і мовлення

1.

Державний Гімн України. Мова – жива скарбниця історії народу. Мова — безсмертний скарб народу.

3

2.

Збагачення мови новими словами

Українська мова. Спорідненість її з іншими мовами.

7

3.

Культура мовлення і спілкування.

9

4.

Підсумковий урок з теми. Тестування.

Тематична.

Текст

5.

Закріплення поняття про будову тексту.

Тема і мета висловлювання. Заголовок.

12

6.

Слова, найважливіші для висловлення думки в реченні,тексті.

13

7.

Розвиток мовлення

Переказ тексту. Ромашка.

8.

Засоби зв’язку речень у тексті.

15

9.

Поділ тексту на частини. Складання плану.

Спостереження за роллю абзаців у тексті.

17

10.

Контрольна робота №1 Діагностична

11.

Особливості змісту та побудови тексту-міркування.

20

12.

Особливості текстів-описів. Мета цих текстів.

21

13.

Замітка до газети.

25

14.

Розвиток мовлення

Порівняльний опис. Яблуня і береза.

15.

Підсумковий урок з теми. Тестування.

Тематична.

Речення

16.

Види речень за метою висловлювання та інтонацією.

29

17.

Основа речення. Зв’язок слів у реченні.

30

18.

Основа речення. Зв’язок слів у реченні.

Перевірна робота . Списування.

32

19.

Однорідні члени речення.

33

20.

Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників.

35

21.

Залежні слова при однорідних членах речення.

37

22.

Розвиток мовлення

Як не любить той край… Складання твору-міркування «Чому я люблю свою Батьківщину?»

23.

Контрольна робота № 2 з тем

«Мова і мовлення», «Текст», «Речення»

24.

Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок з теми. Тестування. Тематична.

Слово. Значення слова. Частини мови.

Іменник

25.

Слово. Значення слова.

41

26.

Значущі частини слова. Розрізнення спільнокореневих слів і форм одного й того самого слова.

42

27.

Поділ на групи слів, що належать до різних частин мови. Службові слова.

44

28.

Розвиток мовлення

Складання письмового твору-опису за картиною К. Білокур «Соняшники».

29.

Повторення вивченого про іменник як частину мови.

45

30.

Іменники-синоніми, іменники-антоніми. Багатозначні іменники. Пряме і переносне значення іменників.

47

31.

Визначення числа та роду іменників.

Перевірна робота. Диктант.

Словниковий диктант.

50

32.

Відмінювання іменників, або змінювання за відмінками. Початкова форма іменника.

51

33.

Розрізнення відмінків іменників з однаковими закінченнями.

54

34.

Чергування кінцевих приголосних основи в іменниках

різного роду в давальному і місцевому відмінках однини.

57

35.

Чергування голосних у коренях іменників жіночого

та чоловічого роду в однині.

59

36.

Розвиток мовлення

Робота з деформованим тестом «Ласунка».

37.

Правопис закінчень іменників жіночого роду на -а (-я) в родовому відмінку однини з основою

на твердий і м’який приголосний та на шиплячі.

62

38.

Правопис закінчень іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини.

64

39.

Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічого роду в орудному відмінку однини.

66

40.

Правопис закінчень іменників чоловічого роду

з основою на -р в орудному відмінку однини.

69

41.

Правопис закінчень іменників чоловічого роду

в давальному і місцевому відмінках однини.

71

42.

Правопис відмінкових закінчень іменників у множині.

73

43.

Правопис закінчень іменників у родовому відмінку множини.

Перевірна робота . Аудіювання.

75

44.

Уживання прийменників з іменниками в різних відмінках. Засвоєння літературних форм іменників у місцевому відмінку множини з прийменником по.

77

45.

Контрольна робота №3 з теми «Іменник» Списування.

46.

Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок з теми. Тестування. Тематична.

Прикметник

47.

Розвиток мовлення

Докладний переказ тексту. «Біла пір’їна».

48.

Повторення вивченого про прикметник як частину

мови.

80

49.

Прикметники-синоніми, прикметники-антоніми. Пряме і переносне значення прикметників.

82

50.

Спостереження за вживанням прикметників у текстах різних стилів: науковому і художньому.

84

51.

Змінювання прикметників за родами та числами у сполученні з іменниками.

86

52.

Перевірна робота. Диктант.

53.

Аналіз перевірної роботи. Відмінювання прикметників. Таблиця відмінювання прикметників в однині.

91

54.

Вправи на визначення відмінка прикметників у реченні.

93

55.

Спостереження за закінченнями прикметників у різних відмінкових формах.

94

56.

Розвиток мовлення

Контрольна робота №4.

Переказ. Життя в зимовому лісі.

57.

Закріплення вмінь уживати в мовленні прикметники в різних відмінкових формах.

96

58.

Вимова і правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк-

97

59.

Уживання знака м’якшення перед закінченням

прикметників.

99

60.

Контрольна робота (№ 5)за I семестр. Диктант.

61.

Уживання знака м’якшення перед закінченням у прикметниках.

62.

Уживання прикметників для всебічної характеристики предметів. Граматичний розбір прикметника у сполученні з іменником.

63.

Розвиток мовлення

Складання твору - опису за власним постереженням «Казкова сніжинка».

64.

Тренувальні вправи на побудову речень з прикметниками, визначення відмінків прикметників.

II семестр

65.

(1)

Тренувальні вправи на побудову речень з прикметниками, визначення відмінків прикметників

100

66.

(2)

Форми давального і місцевого відмінків однини

прикметників жіночого роду

103

67.

(3)

Відмінювання прикметників у множині

105

68.

(4)

Вправи на вживання різних відмінкових форм прикметників у множині

108

69.

(5)

Підсумковий урок з теми. Тестування. Тематична.

Числівник

70.

(6)

Загальне уявлення про числівник як частину мови. Вимова і правопис найуживаніших числівників,уживання їх у мовленні.

110

71.

(7)

Практичне засвоєння вимовляння і письма та відмінкових форм окремих числівників (11, 14, 16, 50, 60, 70, 80, 1000)

72.

(8)

Розвиток мовлення

Творчий переказ тексту.

Правда буває гірша за неправду.

73.

(9)

Питання до кількісних і порядкових числівників.

74.

(10)

Словесні формули на означення показників часу протягом доби.

75.

(11)

Контрольна робота № 1 з тем «Прикмктник», «Числівник»

76.

(12)

Підсумковий урок з теми. Тестування. Тематична.

Займенник

77.

(13)

Поняття про займенник як частину мови. Спостереження за роллю різних займенників у тексті.

119

78.

(14)

Особові займенники. Уживання особових займенників у текстах.

121

79.

(15)

Займенники 1–3-ї особи однини і множини. Їх значення, синтаксична роль.

123

80.

(16)

Контрольна робота № 2 . Диктант.

125

81.

(17)

Розвиток мовлення

Твір з обґрунтуванням своєї думки.

Моя заповітна мрія.

82.

(18)

Відмінювання особових займенників.

Уживання займенників з прийменниками.

128

83.

(19)

Побудова сполучень слів і речень із займенниками в різних формах. Вправи на використання займенників для зв’язку речень у текстах. Удосконалення текстів, шляхом використання займенників замість лексичних повторів.

130

84.

(20)

Підсумковий урок з теми. Тестування. Тематична.

Дієслово

85.

(21)

Повторення вивченого про дієслово (питання, значення, роль у реченні, зв’язок з іменниками).

133

86.

(22)

Узагальнення і розширення уявлень про лексичне значення дієслів. Спостереження за дієсловами

різних семантичних груп .

135

87.

(23)

Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми, багатозначні дієслова.

137

88.

(24)

Уживання дієслів у прямому і переносному

значеннях.

139

89.

(25)

Розвиток мовлення

Есе за поданим початком

Як я турбуюсь про птахів”.

90.

(26)

Неозначена форма дієслова (початкова форма)

Перевірна робота . Аудіювання.

141

91.

(27)

Спостереження за вживанням дієслів неозначеної форми у приказках і прислів’ях, порадах, інструкціях. Побудова порад, інструкцій.

143

92.

(28)

Змінювання дієслів за часами.

93.

(29)

Змінювання дієслів за числами.

145

94.

(30)

Дієслова теперішнього часу.

Дієслова майбутнього часу

147

95.

(31)

Змінювання дієслів за особами і числами у теперішньому і в майбутньому часі.

148

96.

(32)

.Розвиток мовлення

Порівняльний опис „Дуб і береза”.

150

97.

(33)

Побудова речень з дієсловами різних особових форм теперішнього і майбутнього часу.

98.

(34)

Контрольна робота № 3 . Диктант.

99.

(35)

Правопис особових закінчень дієслів.

152

100.

(36)

Змінювання дієслів у минулому часі за числами і родами (в однині)

101.

(37)

Дієслова на -ся (літературна вимова і правопис). Спостереження за значенням дієслів на -ся у тексті.Утворення (за зразком) різних форм дієслів на –ся і вживання їх у реченнях, мовленні.

158

102.

(38)

Розвиток мовлення

Есе …..

160

103.

(39)

Повторення вивченого про дієслово.

104.

(40)

Контрольна робота № 4 з тем «Займенник», «Дієслово».

163

105.

(41)

Підсумковий урок з теми. Тестування. Тематична.

Прислівник

106.

(42)

Поняття про прислівник як частину мови (значення, питання, роль у реченні, зв’язок з дієсловами)

107.

(43)

Порівняльна характеристика прислівників і прикметників.

108.

(44)

Як утворюються різні форми прислівників.

109.

(45)

Контрольна робота № 5 . Списування.

110.

(46)

Роль прислівників-синонімів і прислівників-антонімів у мовленні.

111.

(47)

Розвиток мовлення

112.

(48)

Однорідні другорядні члени речення, виражені прислівниками.

113.

(49)

Роль прислівників у текстах.

114.

(50)

Контрольна робота № 6. ДПА

115.

(51)

Підсумковий урок з теми. Тестування. Тематична.

Повторення вивченого у початкових класах

116.

(52)

Повторення вивченого про текст, його головну думку, заголовок. Звуко-буквений аналіз слів.

117.

(53)

Повторення вивченого про спільнокореневі слова, про будову слова.

118.

(54)

Розвиток мовлення Твір з обґрунтуванням власної думки. Мої плани на літо.

119.

(55)

Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання, інтонацією, про однорідні

члени реченням.

120.

(56)

Повторення вивченого про частини мови.

121.

(57)

Підсумковий урок з теми. Тематична.

Зведений перелік робіт з підсумкової перевірки,

які проводяться в 1-4 класах з мови

Вид перевірки

1 клас

2 клас

3 клас

4 клас

І сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Читання*

1

Списування

1

1

1

1

1

1

1

Диктант

2

1

1

2

1

2

Перевірка мовних знань і вмінь

1

2

1

2

1

2

Письмовий переказ

1

1

Діалог (усно або письмово)**

1

1

1

Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація

1

Загальна кількість перевірок

за семестр

2

4

5

5

5

5

6

Норми оцінювання списування та диктанту

Рівень

навчальних

досягнень

Бали

Кількість помилок

Початковий

1

17 і більше

2

14-16 помилок

3

11-13 помилок

Середній

4

8-10 помилок

5

5-7 помилок

6

1 негруба та 4 грубих помилки

Достатній

7

2 негрубі та 2 грубі помилки, або 3 грубі

8

2 негрубі та 1 груба або1 негруба та 2 грубі помилки

9

1 негруба та 1 груба помилки

Високий

10

2 негрубі помилки

11

1 негруба помилка

12

––

За письмовий переказ ставлять дві оцінки – за зміст і грамотність.

Орфографічні і пунктуаційні помилки вважаються рівноцінними;

Помилка в одному й тому самому слові, яке повторюється в диктанті кілька разів, вважається однією помилкою; помилки на одне правило, але в різних словах вважаються різними помилками;

Грубі помилки – Неправильне написання основних орфограм.

 (помилки на вивчені правила).

Негрубими вважаються такі помилки:

  • у винятках з усіх правил;

  • 2) у написанні великої літери в складних власних найменуваннях;

  • 3) у випадках написання разом і окремо префіксів у прислівниках, утворених від іменників з прийменниками;

  • 4) у випадках, що вимагають розрізнення не і ні (у сполученнях не хто інший, як..., не що інше, як..., ніхто інший не..., ніщо інше не...).

  • повторення тієї самої букви в слові;

  • недописування букви в кінці слова (не за правилом);

  • двічі підряд написане те саме слово в реченні.

2 негрубі прирівнюються до 1 грубої помилки;

Охайні виправлення (неправильне написання на правильне) помилками не вважаються;

Орфографічні та пунктуаційні помилки на невивчені правила виправляються, але не враховуються (якщо відповідні слова не були виписані на дошку під час диктанту, а розділові знаки не диктувалися вчителем).

СЛОВНИКОВІ СЛОВА

Аеропорт, ввéчері, вдень, взúмку, вісімдесятú, влі́тку, восенú, вперéд, врáнці, врівноваженість, вчóра, гардероб, держáва, дисциплі́на, життєрадісний, ззáду, кіломéтр, лівóруч, мізúнець, мільйóн, назáд, напáм'ять, наполегливість, океáн, оптимізм, попéреду, посерéдині, правóруч, п'ятдесятú, п'ятсóт, сімдесятú, спільнота, справедливість, температýра, тепéр, творчість, трамвáй, тролéйбус, футбóл, шерéнга, шістнáдцять, шістдесятú, шістсóт, щогодúни, щотижня (45 слів).

Вимоги до формування змісту та оцінювання тестової роботи з перевірки мовних знань і вмінь у 3-4 класах

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Завдання закритого типу, які передбачають вибір одного із запропонованих трьох варіантів відповідей

4

1 бал

4 бали

2.

Завдання відкритого типу, що виконуються без опори на запропоновані варіанти відповідей (на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; з короткою відповіддю: самостійне утворення форм слова, добір слів за певною ознакою тощо; з розгорнутою відповіддю творчого характеру: побудова речень, продовження тексту, висловлення власної думки тощо)


(1 з яких творче)

2 бали*

8 балів

Разом

8

-

12 балів

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

Я у світі

За підручником Беденко М.В.

( 1 година на тиждень, 35 год)

п/п

Дата

Тема уроку

Стор.

ЛЮДИНА

1.

Неповторність кожної людини

5

2.

Життя людини — найбільша цінність

11

3.

Людське «Я»

15

4.

Великі вчені. Великі відкриття

21

5.

Великі винахідники. Великі винаходи

28

6.

Досягнення людства. Культура. Спорт

36

7.

Можливості людей в досягненні успіху

42

8.

Підсумковий урок за темою.

ЛЮДИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ

9.

Єгипетська піраміда — символ спільної

праці людей

51

10.

Особистісні якості, що допомагають

і заважають об’єднанню людей

53

11.

Роль спілкування в житті

55

12.

Культура взаємин у сім’ї

60

13.

Культура взаємин у школі, на вулиці

66

14.

Культура поведінки. Правила етикету

70

15.

Правила поведінки в гостях

74

16.

Людські цінності й життєві цілі.Хобі людини

77

17.

Уникання конфліктів

84

18.

Позитивні риси людини

89

19.

Недоліки людини

94

20.

Підсумковий урок за темою.

ЛЮДИНА В СУСПІЛЬСТВІ

21.

Чи потрібна людині держава?

102

22.

Громадянські права та обов’язки

107

23.

Основні символи держави

113

24.

Турбота кожного про культурну

спадщину і довкілля

120

25.

Приклади правопорушень серед дітей

і відповідальність за їх скоєння

127

26.

Соціальна роль людини

132

27.

Підсумковий урок за темою.

ЛЮДИНА І СВІТ

28.

29.

Земля — наш спільний дім

Україна на карті світу.

Найближчі сусіди нашої держави

138

143

30.

Не нашкодь!

148

31.

Співробітництво людей у галузі

охорони довкілля, природних багатств

153

32.

Внесок кожної людини у справу

збереження природних багатств

158

33.

Великі відкриття і винаходи українців

164

34.

Видатні українські діячі культури

168

35.

Підсумковий урок за темою.

Зверніть увагу, свідоцтва знаходяться в Вашому особистому кабінеті в розділі «Досягнення»

Курс:«Ефективні комунікації (soft skills) учителя з батьками»
Швень Ярослава Леонідівна
30 годин
590 грн