Інтегроване заняття«Таємниці весняного листочка»(ознайомлення з природою + малювання)Середня група (4–5 років)
Мета Заняття освітня:формувати уявлення про весняні зміни в природі;ознайомити дітей з листком як частиною рослини;закріпити поняття жива та нежива природа.Розвивальна:розвивати спостережливість, уміння порівнювати й класифікувати;збагачувати активний словник;розвивати дрібну моторику.Виховна:виховувати дбайливе ставлення до рослин;формувати інтерес до пізнання природи.Обладнаннягілочка дерева з бруньками або молодими листочками окремі листочки мішечок для тактильної гри предмети живої й неживої природи (листочок, камінчик, кора, гілочка)лупа аркуші паперу гуаш (зелена, світло-зелена, жовта)пензлі, серветки зразок Малювання хід заняття. Організаційний Момент вихователь створює емоційний настрій, пропонує дітям пригадати, яка зараз пора року, та назвати весняні зміни в природі.2. Ознайомлення з природою (спостереження)Вихователь показує гілочку з бруньками або листочками.Бесіда:Що з’являється на деревах навесні?Якого кольору листочки?Які вони за розміром?Діти розглядають листочки, визначають форму, колір, поверхню.Висновок:Навесні на деревах з’являються листочки — це частина живої рослини.3. Дидактична гра«Живий — неживий»Мета:формувати уявлення дітей про живу та неживу природу.Хід гри:Вихователь по черзі пропонує дітям предмети.Діти визначають, чи належить предмет до живої чи неживої природи, пояснюють свій вибір.4. Дидактична (тактильна) гра«Впізнай листочок на дотик»Мета:розвивати тактильне сприймання, увагу, вміння впізнавати предмети без зорової опори.Хід гри:Листочки кладуть у мішечок.Дитина на дотик визначає листочок, описує його та дістає для перевірки.5. Руханка«Листочки прокидаються»(коротка рухова пауза)6. МалюванняТема: «Весняний листочок»Завдання:створити зображення весняного листочка способом відбитка та домалювати гілочку.Хід роботи:показ зразка;пояснення послідовності дій;самостійна робота дітей;індивідуальна допомога.7. Підсумок заняттяОрганізовується виставка робіт.Бесіда:Що ми сьогодні розглядали?До якої природи належить листочок?Яка пора року допомогла йому з’явитися?Підбиття підсумків, позитивна оцінка діяльності дітей.Очікувані результатиДіти розрізняють живу і неживу природу, знають, що листочок — частина рослини, уміють передавати його образ у малюнку.
