Інтегроване розвивально-пізнавального заняття з використанням елементів ейдетики (середня група)
Тема : "Лісова гостя"
Домінуючі складові:
Художня література
Рідна природа
Тема: «Лісова гостя»
Програмовий зміст:
Удосконалювати та закріплювати знання про диких тварин (ведмідь, білка, їжак, заєць), їх поведінку, умови існування, характерні ознаки.
Розвивати пам'ять, мовлення, уважність, ейдетичні здібності. Закріплювати вірші про тварин, відповідати на запитання за їх змістом. Розвивати творчий потенціал кожної дитини.
Виховувати організованість, бажання допомогти.
Попередня робота: Вивчення віршів С. Павлович «Зайчик», П. Тичини «А я у гай ходила», Г. Демченко «Білочка», «Ведмежата», «Їжачок» за допомогою картинок-схем.
Матеріал: картинки-схеми до віршів, дидактична гра «Яка я тваринка?».
Хід заняття:
В гості до малят приходить білочка:
Я — білочка руденька,
Я в лісі проживаю,
Із друзями-звірятами
Вірші я полюбляю.
Але пустунчик-чарівник
Усе в книжках переплутав,
Вірші всі в них порозкидав
І всі слова заплутав.
Білочка: - Що ж мені робити? Допоможете мені, малята, віршики розплутать?
Білочка: - Мої друзі передали вам ось ці лісові горішки.
(одягає дітям емблеми – горішки)
І я хочу щоб ви відгадали хто в мене друзі.
Дидактична гра «Яка я тваринка?» (асоціативне мислення)
Діти повертають емблеми, на зворотньому боці яких предметні зображення. Діти розповідають про яку тваринку вони подумали і чому.
(на сторінці розміщено ілюстрації: гілочка ялинки, клубок ниток, черв'ячок, жучок, мишка, діжка з медом, лапа, барліг, морква, довгі вуха, куций хвіст, дві шубки, кущик, дупло, пухнастий хвіст)
ЇЖАЧОК-колючий як гілочка ялинки, згортається клубочком, їсть черв'яків, жучків, мишей.
ВЕДМІДЬ-любить мед, смокче лапу, живе в барлозі.
ЗАЄЦЬ-довгі вуха, куций хвіст, любить моркву, має дві шубки, ховається під кущиком.
БІЛКА-живе в дуплі, пухнаста.
Вихователь: - От ми і знаємо хто в білочки друзі.
Білочка: - Але ці горішки мають секрет. Попробуйте їх витягнути з емблем. Що у вас зявилось?
(діти розглядають картинки-схеми до вірша «Їжачок» і впізнають вірш)
Вихователь: - Так, це вірш. Але в ньому все переплутано. Треба його виправити.
(діти стають один за одним, за змістом вірша і озвучують свої картинки-схеми)
Вихователь: - Молодці. Цей вірш виправили.
Вихователь: - Білочко, а де ж інші вірші?
(білочка висипає решту картинок із кошика)
Діти, з якого віршика почнемо? (діти самостійно вибирають вірш)
Наприклад: діти вибрали вірш «Де ти білочко живеш?»
Давайте його знайдемо і запишемо.
(за допомогою картинок-схем викладають вірш на магнітній дошці)
Вірш ми записали, але його треба прочитати. (читають по картинках)
А ще вірш можна показати. (одна дитина декламує, а інші, за допомогою жестів показують). Фізкультхвилинка.
Вихователь: - Ну що ж, діти, молодці. Але тут є ще заплутані вірші. Давайте їх теж розплутувати. Треба поділитися на дві команди.
(Завдяки предметним зображенням (емблема), які білочка одягнула кожному на початку заняття, діти знають яка хто тваринка і підходять кожний до свого столика на якому є орієнтир): шишка-білка; малина-ведмідь; капуста-заєць; яблуко-їжачок. Вихователь дає кожній команді картинку-назву вірша, який треба розплутати. Склавши вірш, кожна команда його читає.
Вихователь: - Ну що, білочко, допомогли тобі малята?
Білочка: Так, молодці. Але на столику чомусь залишилося ще дві картинки? Мабуть діти в якомусь віршику щось пропустили?
Діти: - Ні. Це картинки із вірша «А я у гай ходила».
Білочка: Дійсно, а де ж сам віршик? Мабуть я, коли йшла до вас, його розгубила. Давайте пошукаємо.
(Шукають. В групі присутні гості, які спостерігали за заняттям. Діти знаходять на спинках їх стільчиків картинки із вірша і запрошують кожного із своєю картинкою вийти, та всім разом скласти вірш. Перевіряють).
.Білочка: - Ну, а зараз уже дійсно все виправили. Молодці!
