Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Педагогіка›
Інноваційні технології РАФТ, Асоціативний кущ",Діаграма Вена.

Опублікував/ла:

Фисун Світлана Михайлівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Інноваційні технології РАФТ, Асоціативний кущ",Діаграма Вена.

06.09.2018

22 0

Педагогіка

1 Клас

197

190

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

фрагменти уроків з використанням стратегій «РАФТ», «Діаграма Вена», «Асоціативний кущ»;

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

Фрагменти уроків.docx

42,5 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Інтерактивна технологія "Асоціативний кущ" до свята Великдень.

640

Лесів Уляна Петрівна

Початкова освіта

3—6 років та 1—5 клас

25 грн

Асоціативний кущ "Булінг"

592

Зародова Андріана Богданівна

Різне

1—11 клас

25 грн

Асоціативний кущ "Україна - це..."

1041

Козачкова Аліна Вікторівна

Дидактичні матеріали

3—6 років та 1—8 клас

28 грн

Асоціативний кущ "Щасливе дитинство"

1543

Козачкова Аліна Вікторівна

Дидактичні матеріали

3—6 років та 1—4 клас

43 грн

Асоціативний кущ "Україна - це моя країна"

1172

Козачкова Аліна Вікторівна

Дидактичні матеріали

3—6 років та 1—12 клас

24 грн

Асоціативний кущ "Соборність України"

315

Гайдим Катерина Степанівна

Дошкілля

3—6 років

25 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

План МС вчителів художньо-естетичного та оздоровчого циклу на 2025-2026 н.р.

1141

Дацько Наталія Михайлівна

Педагогіка

дорослі

Методика реалізації практичного компоненту навчальної програми на уроках географії

3919

Озарчук Андрій Валерійович

Педагогіка

ГРУПОВА РОБОТА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

9433

Антоненко Любов Степанівна

Педагогіка

ВІД ІДЕЇ В. СУХОМЛИНСЬКОГО ПРО ЗНАЧЕННЯ КАЗКИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КАЗКОТЕРАПН В ПРАКТИКУ РОБОТИ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ