Індивідуальна програма розвитку (ІПР) складена з метою забезпечення належної підтримки учня у навчальному процесі, з урахуванням його освітніх потреб, особливостей когнітивного, мовленнєвого, емоційного та соціального розвитку.
Мета програми
Забезпечити умови, які сприятимуть формуванню компетентностей, соціальній адаптації, розвитку пізнавальної активності, мовленнєвої та емоційно-вольової сфери учня, що має труднощі у навчанні та потребує додаткової педагогічної підтримки.
Загальна характеристика учня
Учень демонструє зацікавленість до навчання, розуміє інструкції, володіє побутовим словником, але має виражені труднощі у засвоєнні нового матеріалу.
Спостерігається сповільнене мислення, труднощі з пам’яттю, аналізом, синтезом, емоційною стабільністю та самоконтролем.
Комунікативна сфера розвинена частково: під час уроків часто потребує підтримки, але у неформальному спілкуванні проявляє відкритість.
Програма спрямована на підтримку навчання, особистісного розвитку та соціалізації учня, забезпечення його права на освіту в адаптованому освітньому середовищі.
📘 Підстава для розробки індивідуальної програми розвитку (ІПР)
Індивідуальна програма розвитку учня з особливими освітніми потребами складена відповідно до таких нормативно-правових актів:
Закон України "Про освіту" — статті, що гарантують право на освіту для осіб з ООП та передбачають інклюзивне навчання.
Закон України "Про повну загальну середню освіту" — визначає організацію освітнього процесу для учнів з ООП, можливість адаптації та модифікації навчальних програм.
Постанова Кабінету Міністрів України № 765 від 15.09.2021 року
«Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти» — регламентує створення ІПР, визначає рівні підтримки, склад команди супроводу, умови адаптації освітнього середовища.Лист МОН України № 1/9-617 від 26.10.2021 року
«Про організацію навчання осіб з особливими освітніми потребами» — містить рекомендації щодо складання ІПР, проведення оцінювання, використання дидактичних засобів.
Програму складено з урахуванням освітньої траєкторії учня, командної роботи педагогів, практичного психолога та інших залучених фахівців на основі документів:
Постанова Кабінету Міністрів України № 765 від 15.09.2021 року«Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти»
Лист МОН України № 1/9-617 від 26.10.2021 року«Про організацію навчання осіб з особливими освітніми потребами» .
