При складанні реальної ІПР команда супроводу має конкретизувати прояви труднощів (зазначити специфіку звуковимови, рівень сформованості навичок читання/письма) відповідно до результатів комплексної оцінки ІРЦ та спостережень педагогів
Бібліотека методичних матеріалів
При складанні реальної ІПР команда супроводу має конкретизувати прояви труднощів (зазначити специфіку звуковимови, рівень сформованості навичок читання/письма) відповідно до результатів комплексної оцінки ІРЦ та спостережень педагогів
Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.













Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:
КТПз логоритміки ,4 клас, для дитини з функціональними труднощами помірного ступеня прояву (мовленнєва функція)
Індивідуальна програма розвитку ЗДО за новим зразком 2026-2027 н.р. Функціональні труднощі помірного ступеня прояву ( мовленнєва функція), 3 рівень підтримки
Індивідуальна програма розвитку ЗДО відповідно постанови КМУ від 26.08.2025 № 1036 Соціоадаптаційні/соціокультурні труднощі помірного ступеня прояву ІІІ рівня підтримки
Індивідуальна програма розвитку (Функціональні труднощі тяжкого ступеня прояву. Рекомендований рівень підтримки в закладі: 4 рівень.)
Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

6131
Якименко Марина Володимирівна
Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»

703
Китманова Ірина Вікторівна
Корекційні вправи для роботи з гіперактивними дітьми молодшого шкільного віку

2329
Крачун Єлизавета Василівна
Інклюзія в школі – це про дітей, а не про папери.

1595
Крачун Єлизавета Василівна
Корекційні вправи для дітей з особливими освітніми потребами

3688
Сокуренко Світлана Сергіївна
Синдром SYNGAP1: як зрозуміти дитину і допомогти їй навчатися

641
Крачун Єлизавета Василівна