Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Індивідуальний план роботи асистента вчителя під час карантину

Опублікував/ла:

Химченко Марина Володимирівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Індивідуальний план роботи асистента вчителя під час карантину

20.05.2020

39 0

Інклюзивна освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас, 5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас

326

311

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Індивідуальний план розроблений на період карантину асистентом вчителя в інклюзивному класі. Головна мета роботи асистента вчителя - це забезпечення дистанційного навчання для дитини з ООП, спільна робота з батьками та самоосвіта.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

індивідуальний план 2.docx

27,7 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Щоденний план роботи асистента вчителя

677

Химченко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

1—12 клас

33 грн

Річний план роботи асистента вчителя

282

Химченко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

1—11 клас

33 грн

Щоденний план роботи асистента вчителя

5964

Химченко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

3—6 років та 1—12 клас

100 грн

50 грн

Річний план роботи асистента вчителя

3122

Химченко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

7 клас

50 грн

Таблиця "Щоденний план роботи асистента вчителя"

24852

Химченко Марина Володимирівна

Спеціальна та інклюзивна освіта

6 клас

50 грн

Планер асистента вчителя

151

Химченко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

3—6 років, 1—12 клас, I—VI курси та дорослі

33 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

6455

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»