Опублікував/ла:

Рикун Вікторія Валеріївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Ігрові методи в роботі з дітьми з ООП

10.06.2021

160 2

Інклюзивна освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років, 1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас, 5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас, 12 Клас, Дорослі

4144

571

538

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Презентація містить матеріал щодо ігрових методів, які можна використовувати для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, розкрито та описано їх значення для всебічного розвитку дітей та їх особистісного становлення.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

pptx

Ігрові методи ООП.pptx

8,7 Мб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Методи та прийоми корекційної роботи з дітьми

319

Михальова Марина Віталіївна

Інклюзивна освіта

3—6 років та 1—5 клас

50 грн

Комплекс вправ для роботи з дітьми з ООП

545

Вінтоняк Олександра Андріївна

Інклюзивна освіта

3—6 років та 1—4 клас

25 грн

Рекомендації для організації позакласної роботи з дітьми з ООП

324

Кірова Дар'я Олексіївна

Інклюзивна освіта

10—11 клас, I—IV курси, дорослі та змішані

60 грн

Ігрові методи навчання в гуртковій роботі: ефективність і впровадження

206

Шишова Волошина Оксана Ігорівна

Позашкільна освіта

I—VI курси, дорослі та змішані

200 грн

Журнал просвітницької роботи та роботи з батьками дитини з ООП

203

Берник Тетяна Юріївна

Інклюзивна освіта

33 грн

Журнал просвітницької роботи та роботи з батьками дитини з ООП

268

Берник Тетяна Юрiївна

Інклюзивна освіта

33 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4255

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»