Порушене фонематичне сприймання в дитини призводить до відсутності вміння диференціювати близькі за звучанням чи схожі за артикуляцією звуки рідної мови. А це зумовлює значні відставання у поповненні словника, у формуванні граматичної будови мовлення та зв'язної розповіді. Саме тому у здійсненні корекційно-розвивальної роботи значна увага спрямовується на розвиток у дітей з порушенням мовлення навичок звукового аналізу слів.