Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Педагогіка›
Хто такий вчитель-логопед? (кваліфікаційні вимоги)

Опублікував/ла:

Посохова Людмила Вікторівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Хто такий вчитель-логопед? (кваліфікаційні вимоги)

04.08.2019

39 0

Педагогіка

7320

193

190

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

мовлення дітей і дорослих. Логопед працює у логопедичних закладах системи міністерств освіти і науки, охорони здоров’я, соціального забезпечення, на логопедичних пунктах при загальноосвітніх школах, у спеціальних школах-інтернатах для дітей з важкими вадами мовлення.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

doc

Логопе́дія про логопеда.doc

48,1 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Професійний стандарт вчителя – вимоги до першої кваліфікаційної категорії

458

Гусак Наталія Ігорівна

Різне

дорослі

75 грн

Портфоліо вчителя-логопеда

165

Мельничук Юлія Юріївна

Логопед

змішані

83 грн

Портфоліо вчителя-логопеда

165

Мельничук Юлія Юріївна

Різне

66 грн

Звіт вчителя-логопеда

Куява Олена Сергіївна

Інклюзивна освіта

1—4 клас

48 грн

Графік роботи Вчителя - Логопеда

161

Винниченко Ірина Володимирівна

Логопед

3—6 років

33 грн

Річний план вчителя логопеда

Нижник Ольга Ярославівна

Логопед

3—6 років та 1—2 клас

83 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

План МС вчителів художньо-естетичного та оздоровчого циклу на 2025-2026 н.р.

1051

Дацько Наталія Михайлівна

Педагогіка

дорослі

Методика реалізації практичного компоненту навчальної програми на уроках географії

3859

Озарчук Андрій Валерійович

Педагогіка

ГРУПОВА РОБОТА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

9339

Антоненко Любов Степанівна

Педагогіка

ВІД ІДЕЇ В. СУХОМЛИНСЬКОГО ПРО ЗНАЧЕННЯ КАЗКИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КАЗКОТЕРАПН В ПРАКТИКУ РОБОТИ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ