Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Педагогіка›
"ГРА ЯК ЗАСІБ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДОШКІЛЬНИКІВ". (науковий журнал: "Педагогічний процес: теорія і практика" 03\2017)

Опублікував/ла:

Фінгерман Орлі -

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

"ГРА ЯК ЗАСІБ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДОШКІЛЬНИКІВ". (науковий журнал: "Педагогічний процес: теорія і практика" 03\2017)

11.08.2020

0 0

Педагогіка

Дорослі

108

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

У статті розкривається значення, особливості використання та корекційного впливу гри як засобу навчального процесу розумово відсталих дошкільників; відзначено, що дошкільний вік є найбільш сприятливим для виховання та корекції особистості дітей з особливими потребами; розкрито поняття «розумової відсталості» та особливості розумово відсталих дошкільників; визначено поняття «гра» та охарактеризовано ігрову діяльність розумово відсталих дітей; розкрито різні види ігор: сюжетно-рольові.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

doc

Гра як засіб 2017.doc

135,7 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

"Корекційно-педагогічна діяльність: теорія та практика"

966

Петрова Алла Анатоліївна

Інклюзивна освіта

змішані

100 грн

Документація з педагогічної практики

1709

Коцюбайло Леся Іванівна

Педагогіка

I—VI курси

50 грн

Компетентнісне використання інноваційних та авторських педагогічних практик і їх впровадження в освітній процес ліцею

Підчіс Тетяна Борисівна

Різне

166 грн

Інтерактивна гра "Речення: від теорії до практики"

210

Токар Олена Петрівна

Українська мова

9 клас

60 грн

Презентація з теми: "Відмінності експериментального методу від: наукового спостереження, педагогічної діагностики, дослідної практики"

711

Кіпіна Тетяна Сергіївна

Педагогіка

I—VI курси, дорослі та змішані

20 грн

1. Описати відмінності експериментального методу від:а) наукового спостереження;б) педагогічної діагностики;в) дослідної практики.

146

Ткаченко Вікторія Леонідівна

Педагогіка

I—IV курси

43 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

План МС вчителів художньо-естетичного та оздоровчого циклу на 2025-2026 н.р.

1123

Дацько Наталія Михайлівна

Педагогіка

дорослі

Методика реалізації практичного компоненту навчальної програми на уроках географії

3912

Озарчук Андрій Валерійович

Педагогіка

ГРУПОВА РОБОТА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

9426

Антоненко Любов Степанівна

Педагогіка

ВІД ІДЕЇ В. СУХОМЛИНСЬКОГО ПРО ЗНАЧЕННЯ КАЗКИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КАЗКОТЕРАПН В ПРАКТИКУ РОБОТИ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ