ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ ГРАМОТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ЯК ОДИН ІЗ КЛЮЧОВИХ НАПРЯМКІВ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ В УМОВАХ НУШ
Педагогічні працівники гімназії працюють із здобувачами освіти під гаслом:
“Ми всі несемося вдалину на одній і тій же планеті - ми екіпаж одного корабля.”
(Антуан де Сент-Екзюпері)
Мета передбачає:
формувати в учнів екологічну самосвідомість,
життєствердний погляд на світ;
сприяти розумінню важливості збереження природи для сталого розвитку суспільства на місцевому, національному, планетарному рівні;
аналізувати й прогнозувати результати особистої діяльності;
виховувати свідомих громадян, які здатні реально поліпшити екологічний стан навколишнього середовища свого рідного міста.
Завдання, які визначені в стратегії розвитку гімназії направлені на формування ключових компетентностей учнів, в основі яких є:
розкриття проблем охорони довкілля;
ознайомлення з екологічними проблемами рідного краю;
практична природоохоронна діяльність;
залучення учнівської молоді до посильної праці, до природоохоронної діяльності на основі набутих у гімназії знань;
формувати екологічне мислення та культуру учнів гімназії та громади міста;
участь у науково-дослідній роботі;
участь у природоохоронних акціях, проєктах.
Для успішної реалізації стратегії розвитку гімназії в аспекті екологічної грамотності використані різні ресурси.
Завдяки спільній роботі здобувачів освіти, педагогів, батьків закладу, засновиника та держави вдається розбудовувати внутрішню систему забезпечення якісної освіти в контексті екологічної грамотності в умовах реалізації нуш.
Важливим у стратегії є окреслені ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
сформована екологічна грамотність здобувачів освіти та вміння її застосувати протягом життя;
поступова зміна поглядів на побут і навколишнє середовище;
підвищено інтерес до екологічних проблем;
сформована модель поведінки у конкретних життєвих ситуаціях;
набуті екологічні знання і навички, які будуть формувати досвід і вміння приймати рішення, усвідомлюючи їхні наслідки для довкілля і людства загалом.
