У статті досліджено ефективність інтеграції технологій штучного інтелекту (ШІ), зокрема створення AI-відеопроєктів, у процес навчання англійської мови учнів 5–9 класів. Автор обґрунтовує актуальність використання сучасних цифрових інструментів для підвищення мотивації школярів та подолання мовного бар'єру.
Основні змістові блоки статті
Теоретичне підґрунтя: Розглянуто поєднання комунікативного, проєктного та компетентнісного підходів із методами CLIL (предметно-мовне інтегроване навчання) та Task-Based Learning. Створення відеороликів за допомогою ШІ аналізується як безпечне середовище, що трансформує учня з пасивного споживача на активного творця контенту.
Практичний інструментарій: Окреслено перелік актуальних AI-платформ (зокрема ChatGPT, Synthesia, Pictory, Runway, Canva, Descript) та специфіку їхнього використання на етапах написання сценаріїв, промпт-інжинірингу, генерації та озвучування відео.
Методичні розробки: Представлено тематичні приклади уроків для 5-х та 9-х класів (на теми «Environmental Problems», «Technology and Daily Life» тощо) із чітким визначенням очікуваного продукту, обсягу активної лексики та граматичних структур.
Діагностика результатів: Наведено показники, які демонструють кількісне та якісне зростання активності усного мовлення учнів (з 12 до 18 реплік за урок), підвищення мотивації до навчання до 92% та зменшення кількості граматичних помилок.
Ключові висновки та перспективи
Зміна освітніх ролей: Впровадження ШІ перетворює вчителя на фасилітатора й ментора, а учня — на самостійного контент-мейкера.
Психолінгвістичний ефект: Робота з AI-аватарами створює «ситуацію успіху», знижує рівень мовної тривожності та сприяє кращому засвоєнню матеріалу через візуалізацію концептів.
Комплексний розвиток навичок: Метод забезпечує органічну інтеграцію мовної практики з розвитком soft skills (критичне мислення, креативність) та цифрової грамотності.
Практична цінність: Стаття пропонує готові рішення для вчителів іноземних мов щодо впровадження формувального оцінювання та індивідуалізації навчання за допомогою штучного інтелекту.
Ключові слова: штучний інтелект (ШІ), AI-відео, комунікативна компетентність, англійська мова, проєктне навчання, цифрова грамотність, промпт-інжиніринг.
