Читання відіграє важливу роль у становленні особистості, розвитку мовлення, уяви, емоційного інтелекту та здатності самостійно мислити. Завдяки книжкам дитина знайомиться з різними життєвими ситуаціями, вчиться розуміти почуття інших людей, розширює кругозір і знаходить відповіді на запитання, які її хвилюють. Проте в сучасному інформаційному просторі читання конкурує з відеоконтентом, комп’ютерними іграми, соціальними мережами та іншими формами дозвілля. Тому заохочення дітей до систематичного читання потребує нових підходів, які враховують їхні інтереси, потребу в самовираженні та бажання бути активними учасниками спільної діяльності.
Шкільна бібліотека має значний потенціал для розв’язання цього завдання. Вона може стати місцем, де учень не лише отримує книжку, а й обговорює прочитане, висловлює власну думку, створює творчі роботи, бере участь у дослідженнях і ділиться читацькими відкриттями з однолітками. Саме проєктна діяльність допомагає перетворити читання з обов’язкового навчального завдання на захопливий процес, у якому дитина бачить особистий сенс і результат власних зусиль.
