Цей матеріал бездоганно адаптований під психологічні особливості дітей старшої групи (5–6 років): він протиставляє лід і полум'я, розвиває природничо-наукові STEM-уявлення (магма, пара, термометр, екологія) та пропонує чудові рухливі вправи на саморегуляцію.
Нижче наведено структурований інтерактивний план заняття, який допоможе вам максимально ефективно задіяти кожен слайд презентації.
Експрес-план інтерактивного заняття «Крижана країна та гарячі басейни з Їжачком-Розумничиком»
(для старшої групи, 5–6 років)
Тривалість: 20–25 хвилин.
Провідні напрями: STEM-освіта (основи геології та фізики), природниче довкілля, соціально-емоційний розвиток (вміння розслаблятися та перемикати увагу), велика моторика.
🗺️ Хід заняття за слайдами
🧊 Слайд 1: Знайомство з «Крижаною країною»
Мета: Емоційне налаштування, розвиток уяви та тактильних відчуттів.
Завдання для дітей:
Політ на Північ: Пропонуємо дітям розкинути руки, як крила літака, та «полетіти» разом із Їжачком далеко на північ.
Гра-імітація «Ух, як холодно!»: Вихователь звертає увагу на назву країни: «Ісландія — це Крижана країна. Давайте покажемо тілом, як нам холодно, коли дме північний вітер» (діти стискують плечі, обіймають себе руками, злегка тремтять). «Але Їжачок каже, що країна ховає гарячі секрети! Руки готові їх шукати?» (активно розтирають долоні, щоб вони стали теплими).
🌋 Слайд 2: Рейк'явік та підземні таємниці (Магма і Пара)
Мета: Формування первинних STEM-уявлень про будову Землі та кругообіг води.
Завдання для дітей:
Дослідження схеми: Розглядаємо малюнок у розрізі. Вихователь простими словами пояснює шлях води: гаряча магма внизу гріє підземну воду ➡️ вода закипає ➡️ пара піднімається вгору через каміння.
Дихальна вправа «Гарячі гейзери»: Діти присідають (вони — підземна водичка). Вихователь каже: «Магма гріє-гріє...» — діти починають тихо шуршати: «Ш-ш-ш». Вихователь: «Пара виривається вгору!» — діти швидко підстрибують, піднімаючи руки вгору, і роблять активний видих: «Пфух!».
🌊 Слайд 3: Блакитна лагуна (1976 рік)
Мета: Розвиток візуального сприйняття, знайомство з історією пам'яток.
Завдання для дітей:
Подорож у часі: Звертаємо увагу на велику цифру «1976». Пояснюємо, що цей дивовижний басейн серед чорного каміння збудували дуже давно.
Вправа на спостережливість: «Подивіться на Їжачка. Що надіто на його лапках? Для чого йому надувні нарукавники?» (Щоб безпечно триматися на воді). Обговорюємо правила безпеки на воді в ігровій формі.
🌡️ Слайд 4: Градуси тепла (39°C)
Мета: Знайомство з поняттям температури, порівняння відчуттів, релаксація.
Завдання для дітей:
Аналіз термометра: Розглядаємо шкалу. Вихователь пояснює: «39°C — це дуже тепло, як у ванні, яку вам готує мама перед сном».
Гра-контраст «Зима — Ванна»: Вихователь каже: «Навколо сніг і мороз!» — діти ховають обличчя в долоньки та стискаються. Вихователь: «Стрибаємо в теплу ванну!» — діти розслабляють м'язи обличчя, роблять глибокий видих, розводять руки в сторони й кажуть: «А-а-ах, як тепло!».
🦟 Слайд 5: Найбільший секрет — світ без комарів!
Мета: Розвиток логічного мислення, встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Завдання для дітей:
Екологічна розмова: Розглядаємо порівняння звичайного лісу (де є калюжі й болота) та Ісландії (де холодно і немає стоячої води). Запитуємо дітей: «Чому комарі не можуть жити в Ісландії?» (Бо вони люблять відкладати яєчка у стоячу воду, а тут калюжі замерзають або вода постійно тече).
Радісний танець: «Уявіть літо, де вас ніхто не кусає! Давайте пострибаємо від радості, як Їжачок!» (діти весело стрибають із піднятими вгору руками).
👋 Слайд 6: Прощання з Ісландією
Мета: Закріплення знань про країну контрастів, підбиття підсумків.
Завдання для дітей:
Пригадати, які два протилежні дива природи зустрічаються в Ісландії (Холод/Лід та Гаряча вода/Магма).
Дружньо помахати ручкою Їжачку і голосно сказати: «До побачення, Ісландіє!».
🎲 Детальний запуск інтерактивних ігор (Слайди 7 та 8)
Ці дві гри ідеально завершують заняття, допомагаючи дітям скинути фізичну напругу та потренувати саморегуляцію.
🌊 Гра 1: «Блакитна лагуна» (Слайд 7)
Підготовка: На килимі розстеляється велике блакитне покривало (це «вода» лагуни).
Хід гри:
Діти «заходять у воду» (стають на покривало), вдають, що плавають, м'яко рухаючи руками, розслабляються під спокійний опис вихователя про 39°C тепла.
Коли вихователь дає чітку команду: «Виходимо на берег!», діти мають швидко вистрибнути з покривала на килим.
Опинившись на «березі», вони миттєво змінюють стан: обіймають себе руками, тупають ніжками й активно стрибають, показуючи, як їм стало холодно на повітрі після теплої води.
Педагогічний акцент: Гра чудово розвиває гальмування та збудження нервової системи (швидкий перехід від повного розслаблення у воді до активного руху на березі) та вчить дітей уважно слухати аудіосигнали дорослого.
🦟 Гра 2: «Є комарики чи ні?» (Слайд 8)
Хід гри: Діти стають у коло. Вихователь швидко або повільно називає різні локації:
Якщо звучить: «Ліс!», «Річка!», «Україна!» — діти повинні активно плескати в долоні перед собою, над головою, збоку (імітуючи ловлю комарів).
Якщо звучить: «Ісландія!» — діти мають миттєво сховати руки за спину, замерти, посміхнутися і весело похитати головою вліво-вправо (комарів же немає!).
Педагогічний акцент: Ця вправа спрямована на розвиток стійкої уваги та швидкої реакції. Вона автоматизує отримані під час заняття знання (в Ісландії комарів немає) через рухову активність. Ви можете змінювати темп мовлення, щоб зробити гру ще азартнішою та веселішою.
