Дидактичні вимоги до застосування наочності у навчальному процесі вищого навчального закладу

Наочний матеріал є важливим компонентом системи навчального матеріалу. Наочність відображає багато образів конкретних явищ і об'єктів навколишнього світу, організує сприйняття спостереження дійсності студентами, надає істотний вплив на їх сенсорну сферу, розвиває спостережливість, мислення і уяву, сприяє узагальненню, підвищує якість навчання. Вона є універсальним засобом освіти та розвитку, наприклад, допомагає поліпшити якість навчання. За певною класифікацією наочні засоби діляться на дві групи: предметні і образотворчі. Носіями предметної наочності виступають натуральні об'єкти або їх замінники, які створюють ясні враження і уявлення про предмет. Образотворча наочність, в свою чергу, ділиться на словесну, образну і символічну. Викладач може створити яскравий образ не тільки за допомогою видимих предметів, він має для цього виражальні засоби мови. Застосування "словесного малювання", живе і образне опис подій з використанням деталей обстановки, уривків з художніх творів з яскравим і барвистим зображенням образів головних героїв або побуту тієї чи іншої епохи, країни, крилаті вирази, влучні епітети - все це наочні засоби, призначення яких - створити уявлення, емоційні враження, яскраві образи. До образним засобів відносяться макети, муляжі, моделі, картини, ілюстрації, малюнки; до символічних, які переважно використовуються у вишах - схеми, креслення, карти, символи.