Дидактична гра «Хто що робить?»
Формування вміння складати речення та записувати їхні схеми
Автор: Ірина Калініченко
Мета гри: розвивати зв’язне мовлення, граматичну правильність мовлення, уміння будувати речення за сюжетними малюнками; формувати навички визначення кількості та послідовності слів у реченні, складання схем речень; збагачувати словниковий запас, розвивати мовленнєву увагу, мислення та пам’ять.
Матеріали: сюжетні картинки із зображенням людей, тварин та їхніх дій; картки зі схемами речень або чисті аркуші для самостійного схематичного запису.
Хід гри:
Дитина розглядає сюжетну картинку та уважно визначає, хто на ній зображений.
Називає персонажа та його дію, відповідаючи на запитання: «Хто?», «Що робить?».
Складає просте речення за змістом картинки.
Промовляє речення, визначає кількість слів та їхню послідовність.
Складає схему речення за допомогою умовних позначень.
Записує складену схему у відповідній рамці.
Ускладнення завдання:
самостійно придумати інше речення за тією самою картинкою;
поширити речення додатковими словами;
визначити перше, друге та третє слово в реченні;
скласти речення з однорідними членами;
придумати власну сюжетну ситуацію та скласти до неї речення зі схемою.
Очікуваний результат: дитина вчиться складати граматично правильні речення за сюжетними зображеннями, визначати кількість і послідовність слів, самостійно будувати та записувати схеми речень, розвиває зв’язне мовлення, мовленнєве мислення й увагу.
