Документ містить узагальнений аналіз освітнього поступу 10 учнів ліцею, які потребують різних рівнів підтримки (від другого до четвертого). У довідці детально описано динаміку розвитку кожного учня в комунікативній, навчальній та емоційно-вольовій сферах на основі протоколів засідань команд психолого-педагогічного супроводу, що проходили у січні 2026 року.
Ключові аспекти документа:
Статистика успішності: 70% учнів демонструють стійку позитивну динаміку. Визначено рівні виконання ІПР: від високого до низького, зумовленого об'єктивними причинами (хвороби, травми).
Проблематика: Висвітлено критичну потребу в залученні вузькопрофільних фахівців (логопеда, дефектолога) та запропоновано шляхи вирішення через використання кадрового резерву (фахівців галузі 013) згідно з Постановою КМУ №88.
Персоналізація навчання: Наведено рекомендації щодо корегування освітніх траєкторій, зокрема перехід на індивідуальну форму навчання для окремих учнів та заходи з подолання освітніх втрат.
Взаємодія: Відзначено ефективну роботу практичного психолога, асистентів вчителів та високий рівень залученості батьків у процес супроводу.
Довідка визначає пріоритетні завдання на ІІ семестр, фокусуючись на підсиленні корекційно-розвиткової роботи та підготовці до підсумкового моніторингу у травні-червні 2026 року.
