Сучасне суспільство характеризується глобальним процесом інформатизації, стрімким переходом на новий етап розвитку – інформаційне середовище. У зв’язку з цим серед основних стратегічних цілей розвитку інформаційного суспільства в Україні визначено і забезпечення комп’ютерної та інформаційної грамотності населення, насамперед шляхом створення системи освіти, орієнтованої на використання новітніх інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у формуванні всебічно розвиненої особистості.
Початкова школа - фундамент, від якості якого залежить подальше навчання дитини, і це накладає особливу відповідальність на вчителя початкової школи. Довгий час ця ланка в системі освіти була «школою досвіду», тобто розглядалася як той щабель, де учень повинен на високому рівні освоїти навички читання, письма, рахунку. Сьогодні вона стає першим досвідом дитини в освітній системі - місцем проби своїх освітніх сил. На цьому етапі важливо розвинути в неї самостійність, зберегти пізнавальну активність і створити умови для гармонійного входження дитини в освітній простір, підтримати її здоров'я та емоційне благополуччя. Саме ці якості успішно розвиваються в характері учнів із впровадженням ІКТ в освітній процес.
Застосування нових комп’ютерних технологій при вивченні циклу предметів шкільної програми початкової освіти сприяє формуванню освітніх умінь і навичок, здійснює вплив на емоційну сферу молодшого школяра, сприяє підвищенню пізнавальної активності, прояву інтересу до предметів та навчання взагалі, активізує навчальну діяльності учнів.
У практику своєї педагогічної діяльності впроваджую готові мультимедійні презентації, однак перевагу надаю власне створеним навчальним програмам та презентаціям, проектам. Допомагають творчо підходити до побудови уроку чи виховного заходу засоби мережі Інтернет. При підготовці до уроку навчання грамоти в 1 класі я використовую електронний навчально-методичний комплекс «Веселий букварик» (автор-укладач А.О. Комбарова), який містить багато навчальних, розвивальних та ігрових завдань, спрямованих на закріплення знань та розвиток мовних здібностей учнів. Яскраві ілюстрації, цікаві завдання, включені в електронний посібник, сприяють підвищенню інтересу до рідної мови у молодших школярів, дозволяють в ігровій формі познайомитися з навчальним матеріалом, надають широкі можливості для самоконтролю та навчальної рефлексії.
На уроках математики, природознавства користуюся мультимедійними підручниками. Це дає можливість активно впроваджувати в роботу наступні педагогічні ідеї:
підвищення пізнавального інтересу учнів;
забезпечення диференційованого підходу до вивчення предмету;
підтримка групових та індивідуальних форм навчання;
Використання програми PowerPoint дає широкі можливості підготувати змістовні презентації і використати їх для ефективного засвоєння учнями нового матеріалу. Завдяки цій програмі складаю презентації з різних тем. В ході уроку з допомогою комп’ютера використовую різноманітні види і форми роботи: тестування, самостійна робота, практична робота, робота в парах, групах, словникова робота, робота з підручником, диференційовані завдання. Діти активно працюють на уроці.
Відомо, що Інтернет - це глобальна інформаційна мережа, яка включає в себе електронну пошту, пошукові системи і допомагає здійснювати доступ до різних інформаційних ресурсів. Школа, де я працюю, має широкий доступ до мережі. Тому уроки з використанням ІКТ є найважливішим результатом інноваційної роботи в нашому закладі. Це і підбір додаткового текстового та ілюстративного матеріалу, створення карток з індивідуальними завданнями та текстами пізнавального характеру, створення електронної бази моніторингу, систематизація і збереження особистих методичних напрацювань, підготовка звітної документації, оформлення навчальних стендів.
Але поряд з перевагами використання ІКТ виникають різні проблеми як при підготовці до таких уроків, так і під час їх проведення:
не у всіх учнів є комп’ютер в домашньому користуванні;
у робочому графіку вчителів не відведено часу для дослідження можливостей Інтернету;
додаткові витрати часу на підготовку до уроку;
існує ймовірність, що, захопившись застосуванням ІКТ на уроках, учитель перейде від розвивального навчання до навчання наочно-ілюстративним методом.
Таким чином, використання інформаційно-комунікаційних технологій в початковій школі - це не лише віяння часу, а необхідність і пошук нового сенсу уроку. Експериментально доведено, що систематичне використання комп’ютера в навчанні молодших школярів сприяє формуванню інтелектуальних умінь учнів, зокрема вміння планувати та аналізувати, підвищує мотивацію навчальної діяльності. Використання дидактичних комп’ютерних ігор і предметних середовищ у процесі навчання більше впливає на формування навичок аналізу; залучення учнів до виконання на комп’ютері спеціально розроблених завдань сприяє ефективному формуванню вміння планувати; впровадження комп’ютера у процес навчання дисциплін початкової школи позитивно відбивається на підвищенні мотивації навчальної діяльності молодших школярів.
