У статті зроблено теоретичний аналіз психолого-педагогічних джерел розвитку мовлення дітей раннього віку в предметній діяльності та проілюстровано експериментальне вивчення предметно-мовленнєвого розвитку дітей третього року життя за предметно-діяльнісним і лексично-мовленнєвим критеріями, описано результати, які сприятимуть цілеспрямованому керуванню розвитком здатності дитини раннього віку слухати, розуміти й сприяти продукуванню мовлення в предметній діяльності. (Автор: Тарасова Юлія М.)