До нас прийшла картина

Щодня вихователь використовує наочний матеріал у своїй професійній роботі, пам'ятаючи, що мислення в дітей дошкільного віку наочно-образне. Доцільність і продуктивність цього дидактичного прийому не піддається сумніву. Яскравості та виразності набуває будь-який фрагмент педагогічного впливу за наявності картини. Вона й посідає почесно-центральне місце у груповій кімнаті, збирає навколо себе зацікавлених, помалу впускає у свій світ допитливих, запрошує ввійти в зображений сюжет охочих, дивує вигадливих перетворенням площинних зображень у об'ємні, а всіх разом — заохочує до запитань, розповідання, описування, переказування, пригадування пригод із власного досвіду тощо. Та звідки прийшла, де взялася ця картина-чарівниця, картина-загадка, картина-співрозмовниця?