Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Дидактика, методики, діяльність в інклюзивній практиці.

Опублікував/ла:

Нестерчук Юлія Вікторівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Дидактика, методики, діяльність в інклюзивній практиці.

20.07.2021

14 0

Інклюзивна освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років

763

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобувати її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу. Успішність реалізації інклюзивної практики передбачає використання перевірених методик.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

ppt

Дидактика, методики, діяльність в інклюзивній практиці..ppt

1,1 Мб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Інклюзивна освіта: від теорії до практики

Кулай Анна Анатоліївна

Інклюзивна освіта

33 грн

"Корекційно-педагогічна діяльність: теорія та практика"

1002

Петрова Алла Анатоліївна

Інклюзивна освіта

змішані

100 грн

Наказ Про діяльність інклюзивної групи

131

Горпинко Інна Вікторівна

Дошкілля

41 грн

«Методики самооцінювання педагогічної діяльності»:

274

Шкідченко Надія Миколаївна

Самоосвіта

дорослі

50 грн

Організація та методика ігрової діяльності

405

Неведомова Тетяна Сергіївна

Я досліджую світ

I—VI курси

30 грн

Аспекти професійної діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі

983

Чубай Світлана Станіславівна

Інклюзивна освіта

20 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

6031

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»