«Де лежить трубочка?" Логопедична гра на засвоєння прийменників

Мета: закріпити розуміння та правильне вживання прийменників «на», «під», «над», «за», «у», «між», «біля», «попереду» у мовленні дітей; формувати навички побудови простих речень, розвивати просторові уявлення, увагу, пам'ять і зв'язне мовлення.

• Завдання:

• навчати визначати просторове розташування предметів;

• закріплювати вживання прийменників у словосполученнях і реченнях;

• розвивати граматичну будову мовлення;

• активізувати словниковий запас;

• формувати вміння складати речення за сюжетними та предметними зображеннями.

Хід гри «Де лежить трубочка?»

Варіант 1. Робота із зображеннями

1. Логопед демонструє дитині картинку, на якій трубочка розташована відносно чашки (або кількох чашок).

2. Дитина уважно розглядає зображення та визначає місце розташування предмета.

3. За зразком або самостійно складає речення:

   1. «Трубочка лежить на чашці».

   2. «Трубочка лежить під чашкою».

   3. «Трубочка лежить між чашками».

   4. «Трубочка лежить за чашкою».

   5. «Трубочка висить над чашкою».

   6. «Трубочка лежить попереду чашки».

   7. «Трубочка лежить біля чашки».

   8. «Трубочка стоїть в чашці».

4. Поступово дитина складає речення без підказок, використовуючи потрібний прийменник.

Варіант 2. Робота з реальними предметами (граємо після засвоєння 1-го варіанту)

1. Перед дитиною розміщуються реальні предмети: чашка (або кілька чашок) і трубочка.

2. Логопед дає інструкцію:

   1. «Поклади трубочку між чашками».

   2. «Поклади трубочку за чашкою».

   3. «Поклади трубочку біля чашки» тощо.

3. Після виконання дії логопед ставить запитання: «Що ти робиш?»

4. Дитина відповідає повним реченням:

   1. «Я кладу трубочку між чашками».

   2. «Я кладу трубочку за чашкою».

   3. «Я кладу трубочку над чашкою».

   4. «Я тримаю трубочку над чашкою».

5. Після виконання дії логопед може запитати: «Де лежить трубочка?» між», «біля», «попереду» у мовленні дітей; формувати навички побудови простих речень, розвивати просторові уявлення, увагу, пам'ять і зв'язне мовлення.

•Завдання:

•навчати визначати просторове розташування предметів;

•закріплювати вживання прийменників у словосполученнях і реченнях;

•розвивати граматичну будову мовлення;

•активізувати словниковий запас;

•формувати вміння складати речення за сюжетними та предметними зображеннями. Мета: закріпити розуміння та правильне вживання прийменників «на», «під», «над», «за», «у», «між», «біля», «попереду» у мовленні дітей; формувати навички побудови простих речень, розвивати просторові уявлення, увагу, пам'ять і зв'язне мовлення.

•Завдання:

•навчати визначати просторове розташування предметів;

•закріплювати вживання прийменників у словосполученнях і реченнях;

•розвивати граматичну будову мовлення;

•активізувати словниковий запас;

•формувати вміння складати речення за сюжетними та предметними зображеннями.