Cтаття «Візуалізація як інструмент емоційно-смислового занурення: інтеграція технологій візуального мислення у навчання української мови та літератури в умовах НУШ»

Анотація: у статті розглядається інноваційний підхід до викладання української мови та літератури через інтеграцію технологій візуалізації у структуру сучасного уроку Нової української школи. Візуалізація представлена не як допоміжний засіб, а як потужний когнітивно-емоційний інструмент, що формує у здобувачів освіти глибоке розуміння тексту, розвиває естетичне сприйняття, критичне мислення, асоціативне бачення та емоційний інтелект. Визначено теоретичні та методичні засади використання таких технологій, як інфографіка, сторітелінг, скрайбінг, візуальні метафори, інтелект-карти, цифрові ілюстрації, комікси та анімації. Акцентовано увагу на можливостях застосування цифрових інструментів — Canva, Genially, Miro, Padlet, StoryJumper, MindMeister, Clipchamp та AI-генераторів ілюстрацій — у створенні візуальних освітніх проєктів, бук-трейлерів, карт персонажів і ментальних схем. Особлива увага приділена формуванню емоційно-смислової компетентності школярів через візуальний аналіз художнього образу, створення емоційних колажів, кольорових асоціативних карт та цифрових візуальних історій. Підкреслено, що візуальне мислення сприяє розвитку мовленнєвої активності, креативності, здатності до рефлексії та осмислення цінностей тексту. Використання технологій візуалізації забезпечує новий рівень дидактичного досвіду, у якому слово і зображення поєднуються в інтегрованому просторі навчання, формуючи цілісну мовно-естетичну особистість учня.