Cтаття «Уроки історії та громадянської освіти як простір формування національної ідентичності: інтеграція критичного мислення, цифрових наративів і культурного діалогу в умовах НУШ»

Анотація: у статті висвітлюється проблема формування національної ідентичності школярів у процесі вивчення історії та громадянської освіти в умовах Нової української школи. Обґрунтовується роль предметів гуманітарного циклу як ключових платформ для розвитку ціннісних орієнтацій, громадянської свідомості та усвідомлення культурної спадщини. Особливу увагу приділено впровадженню інноваційних методик – критичного та візуального мислення, цифрових наративів, гейміфікації та сторітелінгу, які сприяють глибшому осмисленню історичних подій, усвідомленню національних символів та актуалізації досвіду сучасності. Розкрито практичні підходи до поєднання історичного матеріалу з інтерактивними формами роботи, мультимедійними ресурсами та діалогом культур, що створює умови для розвитку у школярів емоційного інтелекту, відповідальності й активної громадянської позиції. Зроблено висновок, що формування національної ідентичності через сучасні освітні практики дозволяє інтегрувати історичні знання в життєвий досвід учнів, забезпечуючи їхню готовність до суспільних викликів і культурного самовираження.