Анотація: у статті висвітлено проблему розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках літературного читання в умовах Нової української школи. Розкрито можливості застосування інноваційної методики «StoryThinking Method», що передбачає інтерактивний аналіз художнього тексту, постановку проблемних запитань, прогнозування подій та творчу інтерпретацію змісту. Обґрунтовано, що використання даної методики сприяє формуванню читацької компетентності, розвитку аналітичного мислення, умінь аргументувати власну думку та робити висновки. Запропонований підхід активізує пізнавальну діяльність учнів і підвищує ефективність уроків літературного читання у початковій школі.

