Cтаття “Формування навичок критичного мислення та розвитку творчого потенціалу молодших школярів засобами інтерактивних завдань, групових проєктів та STEM-освіти”

Анотація: у статті розкриваються теоретичні та практичні аспекти формування критичного мислення та розвитку творчого потенціалу молодших школярів в умовах Нової української школи. Основну увагу приділено використанню інтерактивних завдань, групових проєктів та інструментів STEM-освіти як засобів активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку логічного мислення, уяви та здатності до аналізу. Обґрунтовано доцільність упровадження інтегрованих занять, міждисциплінарних досліджень, творчих майстерень, у яких діти працюють у командах, конструюють, експериментують, презентують свої ідеї. Автор доводить, що систематичне застосування сучасних освітніх технологій сприяє формуванню стійких навчальних навичок, розвитку самостійності, ініціативності та впевненості в собі у молодшому шкільному віці.

Ключові слова: критичне мислення, творче мислення, молодші школярі, інтерактивні методи, STEM-освіта, групові проєкти, креативність, пізнавальна активність, НУШ.

Вступ. Сучасна початкова школа є простором, де мають формуватися не лише базові знання й уміння, а й ключові компетентності, які визначають готовність дитини до життя у складному, непередбачуваному й технологічному світі. Однією з найважливіших компетентностей є критичне мислення – здатність аналізувати, оцінювати, обґрунтовувати, ставити під сумнів і будувати логічно послідовні судження. Поряд з цим надзвичайно важливо з раннього віку розвивати творчий потенціал дитини – її здатність мислити нестандартно, генерувати нові ідеї, бачити