Через дослідження до самоосвітньої компетенції молодих школярів. Розвиток дитини, а не одержання нового результату, як у "великій" науці.
Удосконалено критерії оцінювання освітнього продукту проектної діяльності (зміст, форма, процес його створення і презентації), уточнено дефініцію поняття: „самоосвітня компетентність” як складної інтегрованої особистісної якості, що має соціальну, особистісну, когнітивну і діяльнісну складові, ґрунтується на гнучких знаннях, узагальнених уміннях.
Дістала подальший розвиток ідея використання технологій навчальних проектів як ефективного засобу сформованої самоосвітньої компетентності учнів.