У статті представлено характиристику булінгу, його компоненти. Визначено форми булінгу, актуальні для студенського середовища. А також, окреслені види профілактики булінгу в освітньому закладі. Показано, що розмаїття таких уявлень
актуалізується крізь призму суб’єктивного емоційного переживання усіх рольових структур булінгу: переслідувача, постраждалого та спостерігача.