План бінарного уроку з математики та фізики
Клас: 7-А
Дата: 16.03.2026 р.
Вчителі: Тетяна ГРИЦАК, Лариса КОВАЛЕНКО
Тема уроку
Урок-квест «Математика та фізика на кожному кроці».
Мета уроку
Навчальна: формування математичних компетентностей, розуміння математичних і фізичних понять та закономірностей; застосування знань у практичних ситуаціях.
Розвивальна: розвиток обчислювальних навичок, логічного мислення через гру, формування навичок співпраці в команді.
Виховна: показ практичного значення математики та фізики, формування життєвих компетентностей, застосування знань у практичних ситуаціях.
Корекційно-розвивальна мета:
корекція зорово-просторової орієнтації, розвиток математичної мови, удосконалення пам’яті, корекція довільної уваги, розвиток обчислювальних навичок та вміння діяти за алгоритмом; формування пізнавальної мотивації, уміння бачити зв’язок між математикою, фізикою та повсякденними життєвими ситуаціями.
Тип уроку
Інтегрований урок-квест (математика + фізика).
Очікувані результати
Навчальні результати
Учні впізнають вивчені геометричні фігури в предметах довкілля, виконують прості арифметичні розрахунки, можуть користуватися вимірювальними приладами (лінійкою, косинцем), застосовують знання в елементарних життєвих ситуаціях (обчислюють периметр паркану для ігрового майданчика, кількість витрачених грошей); записують отримані результати у правильних одиницях вимірювання.
На елементарному рівні розрізняють фізичні тіла та речовини, розуміють поняття довжини, часу та маси, а також спостерігають прояви сили тертя чи інерції в ігрових ситуаціях.
Корекційно-розвиткові результати
Учні демонструють здатність орієнтуватися в просторі класу за допомогою вказівок, підвищують рівень самоконтролю та вміння доводити розпочату справу (завдання на станції) до кінця, співпрацюють у команді, можуть висловити своє прохання про допомогу, дотримуються правил роботи на уроці, виявляють зосередженість та наполегливість.
Соціальні та життєві компетентності
Учні розуміють значимість того, як математичні та фізичні знання допомагають у побуті (наприклад, виміряти температуру хворому, купити необхідні ліки для нього, обрахувавши вартість покупки).
Обладнання
Інтерактивна презентація уроку-квесту «Математика та фізика на кожному кроці»;
маніпулятивний матеріал (рахівниця, калькулятор);
робочі зошити, лінійки, косинці, прості та кольорові олівці;
крейда, дошка, магніти.
План уроку
1. Організаційний момент (2–3 хв)
• Привітання, створення доброзичливої атмосфери.
• Емоційне налаштування на урок.
НПП (нервово-психологічна підготовка)
Вправа «Чарівні окуляри дослідника».
Учитель показує учням чарівні окуляри.
— У мене є чарівні окуляри дослідника. Коли їх одягаєш, починаєш бачити в людях їхні здібності та сильні сторони, які допомагають нам на уроках математики і фізики.
Учитель передає окуляри одному з учнів. Той, хто їх одягне, говорить щось добре про свого однокласника, пов’язане з навчанням.
Наприклад:
«Я бачу, що ти добре рахуєш».
«Ти швидко розв’язуєш задачі».
«Ти уважний під час дослідів з фізики».
«Ти добре вимірюєш лінійкою».
Після цього учень передає окуляри іншому учню.
Учитель підсумовує:
— Бачите, у кожного з вас є здібності, які допомагають вивчати математику і фізику. Сьогодні ви зможете проявити їх під час нашого квесту.
Мотивація
Вчитель.
Щодня ми використовуємо знання з математики та фізики, навіть не помічаючи цього.
Коли вимірюємо довжину предметів, рахуємо гроші в магазині, визначаємо температуру або спостерігаємо за рухом предметів — ми застосовуємо знання з цих наук.
Математика допомагає нам рахувати, вимірювати, будувати, а фізика пояснює явища, які відбуваються навколо нас.
Сьогодні ми переконаємося, що математика і фізика супроводжують людину на кожному кроці її життя.
Наш урок проходитиме у формі квесту. Під час квесту ви будете:
🔹 розв’язувати математичні задачі
🔹 проводити фізичні досліди
🔹 працювати в команді
🔹 робити власні висновки
На вас чекають цікаві станції, на яких ви зможете проявити свої знання, уважність та кмітливість.
Отже, починаємо наш урок «Математика та фізика на кожному кроці».
2. Актуалізація знань (2–3 хв)
Словникова робота
Квест — це інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань командами або окремими гравцями.
Під час гри команди вирішують логічні завдання, шукають оригінальні рішення і підказки. Після завершення чергового завдання команди переходять до виконання наступного.
Квест-станції (25 хв)
Станція 1. «Архітектори міста»
Практична задача «Паркан для дитячого майданчика».
Умова:
Кожен з вас — головний архітектор. Потрібно побудувати паркан навколо дитячого майданчика, який має форму прямокутника. Одна сторона майданчика дорівнює - 5 м, а інша - 3 м.
Запитання:
З чого почнемо нашу роботу?
Крок 1.
Намалюйте план. Накресліть прямокутник у зошиті в клітинку.
Позначте сторони:
дві довгі сторони (синім кольором) — по 5 см
дві короткі сторони (червоним кольором) — по 3 см
Крок 2.
Згадайте правило.
Периметр (P) — це сума довжин усіх сторін фігури.
Уявіть, що ви обходите майданчик і додаєте кожен свій крок.
Крок 3.
Оберіть зручний спосіб обчислення.
P = a + b + a + b
Дано:
a = 3 м
b = 5 м P - ?
P = 3 м + 5 м + 3 м + 5 м
P = 16 м
Відповідь:довжина паркану 16 метрів.
Станція 2. «Магнітна лабораторія»
Мета: показати, що магніт притягує метал.
Матеріали:
магніт
скріпки
монети
пластмасова кришка
папір
Завдання:
Учні повинні знайти предмети, які притягує магніт.
Хід роботи:
Учень бере магніт.
Підносить його до різних предметів.
Кладе у коробку ті предмети, які притягуються.
Запитання:
Що притягнув магніт?
Які предмети не притягнув?
Висновок:
Магніт притягує металеві предмети.
Станція 3. Фізкультхвилинка (2–3 хв)
Руханка для зняття напруження та відновлення працездатності.
Станція 4. «Швидка допомога»
Температура пацієнта — 38,8°C
Норма — 36,6°C
Завдання:
На скільки градусів підвищена температура?
38,8 − 36,6 = 2,2°C
Гімнастика для очей.
Задача
Ліки:
від температури — 150 грн 20 коп
від болю в горлі — 130 грн 50 коп
краплі в ніс — 100 грн 30 коп
Знайти: загальну суму витрат.
150 грн 20 к. + 130 грн 50 к. + 100 грн 30 к. = 380 грн 100 к. =381 грн
Відповідь: ліки коштують 381 гривню.
Вправа «Гаманець»
Мета: вивчення складу числа через номінали монет та купюр.
Обладнання: моделі купюр (1, 2, 5, 10, 50, 100, 500 грн) та гаманці.
Завдання:
Учень має «покласти» у гаманець певну суму (381 грн) різними способами (100 + 100 + 100 + 50 + 20 + 10 + 1 тощо).
Всього витратили — 381гривню. Розрахуйся в аптеці за придбані ліки.
Станція 5. «Водяні досліди»
Мета: показати, що деякі предмети тонуть, а деякі плавають.
Матеріали:
миска з водою
камінець
пластмасова іграшка
кришка
ложка
Завдання:
Учні повинні визначити, що тоне, а що плаває.
Хід роботи:
Учень кладе предмет у воду.
Спостерігає, що сталося.
Сортує предмети у дві групи.
Запитання:
Що потонуло?
Що залишилось на поверхні?
Висновок:
Деякі предмети тонуть, а деякі плавають.
Станція 6. «Мій безпечний маршрут до школи»
Математична розминка «Геометрія знаків».
Нагадати учням, що переходити дорогу потрібно тільки по тротуарах і «зебрі», тримаючись правої сторони.
Завдання:
Розгляньте дорожні знаки на картках. Назвіть геометричні фігури, у які вони вписані:
трикутник
коло
квадрат
прямокутник
восьмикутник
Особливу увагу зверніть на знак «Пішохідний перехід». Що він вам нагадує? (Зебру).
Вправа «Так! Ні!»
Учитель читає твердження, а учні піднімають картку:
«Так» — якщо згодні
«Ні» — якщо не згодні
Пішохідний перехід складається з паралельних смуг — Так
Смуги «зебри» можуть бути кривими — Ні
Щоб накреслити смуги рівно, можна використати косинець і лінійку — Так
Після цього учні виконують креслення.
Завдання:
Накресліть у зошиті пішохідний перехід («зебру»), використовуючи лінійку і косинець.
Запитання:
Де у житті ми бачимо паралельні лінії?
Станція 7. «Тиск»
Мета: показати, що сила може тиснути на предмет.
Матеріали:
губка
пластилін
книга
Завдання:
Учні повинні натиснути на предмети.
Хід роботи:
Натиснути на губку.
Натиснути на пластилін.
Покласти книгу зверху.
Запитання:
Що змінило форму?
Чому?
Висновок:
Сила може тиснути і змінювати форму предметів.
8. Підсумок квесту (2–3 хв)
Вправа «Мій погляд дослідника»
Сьогодні ви працювали як справжні дослідники. Ви розв’язували задачі, проводили досліди, спостерігали та робили висновки.
Учитель передає учням «чарівні окуляри дослідника». Учні відповідають на запитання та оцінюють свою роботу за допомогою знаків:
✔ — все зрозуміло
✖ — було складно
✔ — дуже сподобалось.
Запитання для обговорення:
• Де ми використовуємо математику?
• Де використовуємо фізику?
• Що було найцікавішим?
Учні висловлюють свою думку та обирають відповідний знак, який показує їхні враження від роботи.
Учитель відзначає активність учнів та дає позитивну оцінку їхній роботі.
Підсумкове слово вчителя
Ми переконалися, що математика і фізика допомагають нам у повсякденному житті.
Дякую вам за активну роботу, уважність та взаємодопомогу. Ви чудово впоралися із завданнями нашого квесту!
