Сучасна дошкільна освіта є важливим етапом для цілісного розвитку дитини.
Законодавство України визначає дошкільну освіту як цілісний процес, спрямований на забезпечення гармонійного розвитку дитини з урахуванням її індивідуальних задатків, нахилів, здібностей, культурних потреб. Відповідно, актуальним завданням дошкільної освіти є виховання художньо-естетичних засад особистості дитини через відкриття їй світу мистецтва, зокрема музичного, залучення до нього і творчого освоєння. У сучасній практиці музичне мистецтво стає дієвим засобом розвитку особистості дитини, якщо в закладі дошкільної освіти створюється сприятливе освітнє середовище, пропонуються якісний зміст освіти й педагогічні технології, забезпечується ефективна організація музичного виховання.
Оновлення державного освітнього стандарту до дошкільної освіти істотно змінило підхід до організації музичної діяльності дошкільників. Перед нами стоїть завдання виховання активного і допитливого покоління, вирішити яку можливо лише з пошуком нових форм співпраці з вихованцями.
На зміну традиційному приходить продуктивне навчання, яке спрямоване на формування життєвих компетнтностей та дошкільної зрілості дітей. Інноваційні методики мають стосуватися в першу чергу гри, тому, що це провідний вид діяльності для дітей дошкільного віку. Саме педагоги дошкільної освіти повинні приділяти велику увагу ролі гри, як провідній діяльності дошкільника, що призводить до якісних змін у психіці та розвитку особистості дитини. Гра – це обов’язкова умова успішного розвитку та саморозвитку, це закладений в дитині самою природою принцип осягнення себе та оточуючого світу.
У світі цифрових технологій сучасних дітей мало чим можна здивувати. Але гра завжди була і буде для дитини найцікавішою. Тож нам, педагогам, потрібно йти в ногу з часом і модернізувати усталені форми й методи роботи.
Одним з універсальних способів реалізації діяльності підходу в музичному вихованні дошкільнят, забезпечення співпраці і співтворчості дорослих і дітей є використання лепбука.
Використання технології «лепбук» – інтерактивна взаємодія через індивідуальну, групову діяльність, в основі якої гра, спрямована на пізнання навколишньої дійсності, формування життєвих компетентностей.
Процес виготовлення лепбуку як форми організації навчального матеріалу, явище нове, але вже набуло популярності та широко використовується у всьому світі. Він відкриває двері у світ творчості дитини, для вираження власної неповторності, креативності. А педагогів стимулює до постійного пошуку та самовдосконалення.
Лепбук відповідає сучасним вимогам Базового компонента до розвивального предметно просторового середовища і забезпечує:
Можливості враховувати індивідуальні здібності дітей ( завдання різної складності)
Різноманітність ігрових завдань
Інтегрування різних видів дитячої діяльності ( мовну, пізнавальну, ігрову)
Можливість урізноманітнювати найнуднішу тему
Навчити простому способу запам’ятовування
Компактне зберігання ( велика кількість ігор і завдань в одній папці)
Варіативність використання завдань
Можливість удосконалювати новими завданнями.
Робота з лепбуком відповідає основним напрямам організації партнерської діяльності дорослого з дітьми.
Саме тому актуальність даної проблеми наштовхнула на створення лепбуку музично – дидактичних ігор « Рояль запрошує у казку». Адже за допомогою ігор діти дошкільного віку вчаться. Це педагогічна аксіома.
Чому саме «Рояль запрошує у казку?»
Загально відомо, що саме казка – це найулюбленіша і найдоступніша форма навчання дошкільнят, бо саме їм притаманне образне мислення, а значить доцільно в практиці роботи поєднувати різні види музичної діяльності казково-ігровими сюжетами. Казки дітям дуже подобаються, з них вони черпають багато нового.
Казка в поєднанні з музичною діяльністю збагачує духовний світ дитини, впливає на розвиток її творчих здібностей.
Саме тому у мене виникло бажання створити лепбук «Рояль запрошує у казку» , де моїм прагненням є поєднати сучасний лепбук і традиційну казку, інновацією з доступністю.
Працюючи над створенням лепбука я керувалася пріоритетними напрямками Базового компоненту, завданнями, критеріями та вимогами які ставить перед нами сучасна освіта.
Мета: забезпечення активності дитини і різноманітності практичної діяльності в процесі реалізації художньо- естетичного розвитку дошкільника.
Завдання:
Підтримувати інтерес дітей дошкільного віку до музичної діяльності
Забезпечувати спільну музичну діяльність дітей і дорослих
Збагачувати музичний досвід дітей
Розвивати уміння визначати жанр музики, характер музичного твору в процесі слухання музики, розвивати звуковисотний слух, пам'ять, уяву, увагу, музичне мислення, фантазію, креативність.
Збагачувати словник і розвивати слухову пам'ять у дітей дошкільного віку
Даний лепбук розроблений відповідно віку дітей : інформативний, функціональний, здатний розвивати уяву і творчість дітей, має дидактичні властивості , прищеплює любов до мистецтва. Забезпечує ігрову, пізнавальну дослідницьку і творчу діяльність дітей, містить авторські розробки. Адже саме в ігровій формі діти закріплюють свої враження і емоції, свій настрій від музичних. Діти отримують позитивні емоційні настрої.
Формуючи ідею виготовлення лепбука закладалася основа створення музично – дидактичних ігор тільки для дітей старшого дошкільного віку. Але в процесі дослідження роботи над матеріалами до лепбука виявилося, що ця форма роботи буде цікавою не тільки для старших дошкільників, але й для дітей молодшого та середнього дошкільного віку. Саме тому виникла ідея наповнити лепбук музично дидактичними іграми для молодшого дошкільного віку, середнього і старшого. Окремо були виготовлені музично – дидактичні ігри для роботи з обдарованими дітьми – ігри на розвиток творчості, а також знайомство і вивчення з музичною грамотою.
Пропоную структуру і музично– дидактичну наповненість лепбука музично- дидактичних ігор «Рояль запрошує у казку»
1 блок - музично – дидактичні ігри для молодшого дошкільного віку.
1.«Відгадай настрій квіточки»
2.«Чарівна рукавичка»
3.«У бабусі на подвір’ї»
4.«Маша і пташка»
5.«Голосно - пошепки»
6.«Парасолька»
7.«Грибочки»
2 блок - музично – дидактичні ігри для середнього дошкільного віку.
1.«Смайлики настроїв»
2.«Ніжки – долоньки»
3.«Чарівні капелюшки»
4.«Крапельки для хмаринки»
5.«Білочки»
6.«День народження білочки»
3 блок - музично – дидактичні ігри для старшого дошкільного віку.
1.«Заспівай з Лунтіком»
2.« Як котик вчив мишенят»
3.« Соковиті яблучка»
4.«Дощова осінь»
5.«Маленький лісовий оркестр»
6.«Осінні листочки »
7.«Оркестр звірят»
8.«Загадковий сундучок»
4 блок - музично – дидактичні ігри на знайомство і вивчення нотної грамоти
1.Гра «Вчений коник»
2.Гра «Пташка на дроті»
3.Гра «Музичні пазли з Фіксиками»
4.Гра «Гусениця»
5. Гра «Музична яблуня»
6.Гра «Будиночок для нот»
7. Гра « Хто на чому грає»
8. Гра « Потяг»
5 блок - музично – дидактичні ігри на розвиток творчості
1.Інсценізація дитячих пісень і казок
2.Гра «Знайди зайвий інструмент»
3.Гра «Склади казку»
4.Гра« Пісенька дзвінка з Червоною шапочкою»
5.Гра «Музичні пазли»
6. Гра «Веселощі з Лунтиком та його друзями»
7. Гра «Пригода Чипа й Дейла»
8. Гра «Три бажання чарівниць»
9. Гра «Мультяшний музокуб»
Список використаних джерел
Наказ МОН №33 від 12.01.2021 р. Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти ( Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція
Русова С. Дошкільне виховання. / С. Русова // Катеринослав : Укр. вид-во, 1918. – 162 с.
