Асистент вчителя в умовах інклюзивної освіти: функції, обов’язки та ведення документації

У статті розглянуто роль асистента вчителя в умовах інклюзивної освіти, його функції, обов’язки та вимоги до професійної компетентності. Визначено основні напрями діяльності асистента: педагогічний та соціальний супровід дитини з особливими освітніми потребами, участь у розробці та реалізації індивідуальної програми розвитку (ІПР), ведення щоденників спостережень, календарних планів та іншої документації. Особливу увагу приділено проблемі формального підходу, коли на посаду асистента призначають осіб без належної підготовки та мотивації, що негативно впливає на якість інклюзивного навчання. Наголошено на важливості активної позиції асистента, його комунікативних, організаційних та психологічних навичок, уміння працювати в команді з учителями, батьками та спеціалістами інклюзивно-ресурсного центру.