Адаптована навчальна програма з української літератури для учня/учениці 7 класу з особливими освітніми потребами (IV рівень підтримки), розроблена за модельною навчальною програмою «Українська література. 7–9 класи» (Т. Яценко, В. Пахаренко, О. Слижук, І. Тригуб) відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти. Навантаження: 2 години на тиждень, 70 годин на рік (І семестр — 32 год, ІІ семестр — 38 год). Програма є складовою індивідуальної програми розвитку (ІПР) і придатна для затвердження в закладі освіти. Це саме адаптація: зміст, обсяг матеріалу та очікувані результати навчання відповідають модельній програмі й не зменшуються, а змінюються способи подання матеріалу, форми відповіді, темп і обсяг допомоги дорослого.
До складу програми входять:
титульна сторінка з грифами «Погоджено» (команда психолого-педагогічного супроводу) і «Затверджено»;
пояснювальна записка з чітким розмежуванням адаптації та модифікації відповідно до Порядку організації інклюзивного навчання (постанова КМУ № 957);
нормативно-правова основа та відомості про модельну навчальну програму й обраний підручник (паспорт у вигляді таблиці);
мета й завдання програми, загальна характеристика предмета: змістові лінії, перелік теоретико-літературних понять, таблиця розподілу годин за розділами;
особливості організації навчання учня/учениці з ООП: інклюзивний клас, роль асистента вчителя, можливість індивідуальної роботи в ресурсній кімнаті;
характер адаптацій: подання тексту частинами, аудіосупровід, візуальні опори, шаблони й опорні фрази, додатковий час, альтернативні способи відповіді;
таблиця поступового зменшення допомоги протягом року (від допомоги вчителя й асистента через спільне виконання, роботу за зразком і за візуальним алгоритмом до часткової допомоги);
очікувані результати навчання та особливості оцінювання, зокрема адаптації під час діагностувальних робіт;
календарно-тематичне планування на 70 уроків (10 колонок): тема, кількість годин, базові очікувані результати за модельною програмою, окремо адаптовані очікувані результати, види навчальної діяльності, адаптації та необхідна підтримка, спосіб перевірки, примітка; колонка «Дата» залишена порожньою для заповнення вчителем;
таблиця моніторингу динаміки навчальних досягнень для команди супроводу;
рекомендації щодо перегляду програми, таблиця підписів членів команди психолого-педагогічного супроводу, перелік використаних джерел.
Програма не містить відомостей про діагноз, стан здоров’я чи сімейні обставини дитини. Рішення про застосування конкретних адаптацій приймає команда психолого-педагогічного супроводу на основі висновку ІРЦ та ІПР. Формат — Word (.docx), редагований, 29 сторінок.
